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后三分之一帮扶方案 段家小学“后三分之一”学生帮扶方案 “后三分之一”学生帮扶实施方案；一、情况分析；我校近学期教学取得了一定的成绩并有所进步，同时也；二、成立帮扶小组；为了更好的帮助“后三分之一”学生，让他们由“不愿；组长：段忠杰；成员：一年级宋学东李登来牛志岚张成法二年级张继光；四年级段京昌宋新胜；三、帮扶要求；（一）首先教师要在情感上多加投入，“亲其师，信其；（二）其次教师要有平和的心态，客观面对学生间的差 “后三分之一”学生帮扶实施方案 一、情况分析 我校近学期教学取得了一定的成绩并有所进步，同时也存在着很大的进步空间，因此关注后三分之一学生的转化工作是我们学校一个重中之重必须解决的难题，因为它的存在制约着学校整体办学质量的提升。如果我们不能及时采取有效措施，关注这些学生，这将给我们的今后教学工作带来更大的困难。因此我们结合教育实践，探究成绩差的成因、对症下药，提出有效的解决转化的对策，从关注和转化他们的角度出发，才能更有效地提高教育教学质量。 二、成立帮扶小组 为了更好的帮助“后三分之一”学生，让他们由“不愿学习”到“主动学习”，最终实现“学会学习”，学校召开专门会议，成立了专门的帮扶小组，校长任组长，全体教师全部参与，实行“一对一”帮扶。 段家小学“爱心共进步”帮扶小组成员名单 组长：段忠杰 成员： 一年级 宋学东 李登来 牛志岚 张成法 二年级 张继光 宋新贵 李以华 张际忠 三年级 张际良 王云美 四年级 段京昌 宋新胜 三、帮扶要求 （一）首先教师要在情感上多加投入，“亲其师，信其道”让每名学生都能感受到教师的关爱，不抛弃，不放弃任何学生。让学生每天过有尊严的学习生活，树立自己的自信心。 （二）其次教师要有平和的心态，客观面对学生间的差异，树立信心是转化工作的关键。教师应要将他们划分类别：一类为聪明有潜力，但学习习惯不好，家里疏于管理类别或家长无计可施的类型。这类学生需要我们多操心、多下功夫帮助他们培养学习习惯，经常督促，激发他们进步的内在潜力，确立起不断进步的信心。第二类为态度较好，但学习悟性较差，但能听话，这类学生教师应帮助改进其学习方法，提高学习效率，看到进步要及时给予肯定和表扬。第三类学生是各别学科薄弱，班主任应与学科任教师加强联系，努力提高学生的短板。 （三）班主任建立后三分之一学生档案，将名单上报教导处，及时跟踪学生学习情况，看进步效果。 （四）课堂设计要有梯度，要让每名学生都享受到学习的快乐，让每名学生都有收获，努力做最好的自我。要相信付出就会有回报，当这种期望融化在你的言行当中的，你的一举手一投足一颦一笑，都能透射出这种期望，当学生真的确信你对他还抱有期望时，他会在你的期望中慢慢地顺着你期望的方向生长，就像 一棵小树，对于阳光的需求。这种期望来自于教育者对的真诚的爱。落实在行动上，就是决不放弃对的教育，就是不厌其烦，就是耐心说服，就是春风化雨，就是无微不至，就是公平、公正。这种期望使教育者与之间架起一座通向心灵的情感之桥。这种情感使会从老师身上感受到一种向上的精神力量。 （五）给予他们相应的优先政策：优先提问；优先批作业；优先辅导；优先家访；定期开座谈会；汇报学习情况。每学科在作业上要有后三分之一学生的批改记录。 （六）教育要给予多一点宽容。 “宽容比惩罚更有收获。惩罚是教育，宽容也是教育，但是现在我们的学校里似乎只认惩罚，不认宽容。”中小学生犯错是难免的，因为他们无论是在心理上，还是在行为上都处于不稳定、不成熟时期，教师应该允许学生犯错误，应该宽容学生。只有在宽容的环境中，才能真正认识到自己的不足和老师对他的关爱，只有在宽容的环境中，才能学会宽容，他心灵里美的一面才能展示出来，丑的一面才能得到根除，也只有在宽容的环境中，才能露出自信的笑脸。 （七）注重评价奖励，根据县教育局最新工作导向，将后三分之一学生的成绩纳入考核，我校将把握这一有利契机，制定学期末教育 教学奖励办法，加大对学生进步的表彰奖励，他们的转化将被列为其中一个重要奖励。 （八）加强家校联动，学校将通过家长会为班级提供与家长的沟通平台，我们力求杜绝形式化批评告状式的家长会，月考后各班主任要根据本班情况，和家长及时沟通充分调动家长的力量，将学校教育延伸到家庭，形成齐抓共管的良好局面，杜绝家长急躁，孩子浮躁的学习状态。 （九）充分与课堂改革相结合。我校正在进行全新的课改，在课堂上建立学生“一对一”帮扶，在小组学习的基础上，让同学互帮互助，以学习带动学习，让他们是一群有着对生活对工作的热爱， 段家小学全体教师有着对学生的欣赏，面对问题，有股子不服输的劲头，有股子默默奉献的精神，有股子苦苦耕耘的干劲，凭借 着这些，我们有理由、有信心在未来的学困生提高中我们将创造又一个辉煌。 玉皇庙镇