一般口语交际训练 ().docVIP

第二编 一 般 口 语 交 际 训 练 一、口语的基本?知识 (一)口语的基本?要素： 1、语音：包括语调、语气、音量、音长，如语气词“啊”我们赋予它?不同的情感?、不同的音量?、不同的音长?、不同的语调?，它所表达的?就是不同的?意思。 (二)口语表达基?本要求 1、 清晰。要人知道你?说的是什么?东西，当然，有时要说得?幽默一点，那或是生活?的玩笑，或是说相声?，一般的情况?一定要说得?清晰，让人听得懂?。 2、流畅。不要有口头?禅，有的人作报?告开头喜欢?用“这个、这个”，有的人喜欢?每句后面用?“啊、啊”，让人听起来?很不是滋味?。 3、响亮。说话是说给?大家听的，除非是悄悄?话，有隐私。一般说话要?把音送到人?家耳朵里，让人听得清?楚，所以要响亮?。 4、口语化。口头语与书?面语是有区?别的，当我们写好?一个书面的?东西，不是读是说?出去的时候?，就要口语化?，比如：发言稿是要?说给大家听?而不是念给?大家听，就要口语化?；演讲稿要说?给大家听也?要口语化。口语化有三?个途径：(1)书面语中的?单音节词在?口语里都要?变双音节词?。比如，书面语“此时”，口语表述就?要用“这个时候”。(2)文言词变白?话词。例如有这么?一篇演讲稿?：“教育历来被?视为一片未?加污染的绿?洲，”如果说出去?就有两个地?方要变动一?下，“教育历来被?人认为是一?片没有受到?污染的绿洲?，”显然第二句?效果好些，这就是说，第一要把单?音词变多音?词，第二要把文?言变白话，有的书面语?“良久”，口语就只能?说“很久”。(3)书面语停顿?靠标点，口语靠情感?的处理、靠语气的变?化。把书面的停?顿变成口语?的停顿，书面的停顿?靠标点符号?，口语的停顿?靠词与词(组)之间、句子与句子?之间间歇的?时间来表现?，而且，远远多于书?面语停顿的?时间。 (三)口语表达特?点 1、同步性。即外部语言?表达与内部?语言思维是?同步进行的?，口语只是将?思维外化了?。 2、简散性。即常使用的?是一些短句?、散句，有时可使用?体态语都能?表达，它的结构松?散的。 3、暂留性。我们讲话是?通过声波传?播的，而声波瞬间?即逝，有心理学家?作过一次测?试：我们听话的?过场中能够?精确留在记?忆中的大概?不超过7-8秒钟。既然是短暂?的，怎么去评价?一个人的口?才呢？是从整体上?把握、从语流上把?握。语速给我们?的启示一，就是想好了?再说，启示二，是说话速度?不可太快。一般的发言?200字/每分钟，最快不能超?过280字?/分钟。每次发言(座谈会、讨论会历来?被视为一片?未加污染的?绿洲，”如果说出去?就有两个地?方要变动一?下，“教育历来被?人认为是一?片没有受到?污染的绿洲?，”显然第二句?效果好些，这就是说，第一要把单?音词变多音?词，第二要把文?言变白话，有的书面语?“良久”，口语就只能?说“很久”。(3)书面语停顿?靠标点，口语靠情感?的处理、靠语气的变?化。把书面的停?顿变成口语?的停顿，书面的停顿?靠标点符号?，口语的停顿?靠词与词(组)之间、句子与句子?之间间歇的?时间来表现?，而且，远远多于书?面语停顿的?时间。 (三)口语表达特?点 1、同步性。即外部语言?表达与内部?语言思维是?同步进行的?，口语只是将?思维外化了?。 2、简散性。即常使用的?是一些短句?、散句，有时可使用?体态语都能?表达，它的结构松?散的。 3、暂留性。我们讲话是?通过声波传?播的，而声波瞬间?即逝，有心理学家?作过一次测?试：我们听话的?过场中能够?精确留在记?忆中的大概?不超过7-8秒钟。既然是短暂?的，怎么去评价?一个人的口?才呢？是从整体上?把握、从语流上把?握。语速给我们?的启示一，就是想好了?再说，启示二，是说话速度?不可太快。一般的发言?200字/每分钟，最快不能超?过280字?/分钟。每次发言(座谈会、讨论会)最好不超过?2分10秒?，否则，被吸收的信?息大大削弱?。 4、临场性：(1)时空是特定?的，说话必须符?合时间和空?间并受其制?约，比如，我今天来讲?课，我不是来演?讲的、也不是来讲?故事的，我要受到这?时空的约束?。(2)表达的对象?是特定的，听众是特定?的。(3)现场的氛围?是特定的。了解这点给?我们两点启?示，第一，由于是特定?的，说出去的话?想收回来是?不可能的，这就要求想?好了再说；第二，说话要受现?场氛围的影?响，要考虑“现场反映”，要适时调整?语言，这要求提高?本身的素质?。 5、综合性：(1)系统的综合?，说话时，语言、声调、态势语要综?合考虑，如果语调没?有变化，语言是枯燥?的，如果没有加?一点体态语?，语言是不生?动的，系统的综合?要求在说话?是要调动各?部门的积极?性来完成说?话内容，