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课题：《左右》 ----- 古田县湖滨中心小学 吴彩金 一、概述 本节课,我选取是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上冊第单元“位置与顺序”第三课时的内容。这节内容是学生初步认识了上、下、前、后的基础上进行教学的是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展学生的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使学生初步感受数学与生活的联系。?1、说。从入手，说左右的初步认识。 ?2、找。找像左右手这样的好朋友，这是对左右的进一步了解。 ?3、做。听口令做动手的小游戏积极加深区别左与右。 ?4、摆。摆学具，左右的认识变成得心应手的知识。 ?5、看。观察由于初步体验左右的相对性。 ?6、练。体验数学与生活的密切联系所学知识解决生活中的实际问题的。 在认识“左右”的过程中，养初步的判断能力将课堂知识转化为生活能力,完成有效的知识迁移。能够运用“左右”描述物体的位置，并解决简单的实际问题。生动有趣的数学活动，体会学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣。我校学生家庭电脑的拥有量还是乐观，自然谈不上利用网络资源。自控、自律和自我调节能力1、日常生活实际密切联系步感知“左右”后，以学生原有的经验出发，开展各种学习活动。教学中，我引导学生“说一说”左右