生命重要的前三年--繁体版本.doc

生 命 重 要 的 前 三 年 目錄 序言------------------------------------------------------------------------ 第一篇 教育是[生命的助力]-------------------------------------------------- 胎兒的生活----------------------------------------------- 出生----分離與依附-------------------------------------- 出生六至八周的共生期--------------------------------- 父親--------------------------------------------------------- 第二篇 親子做的每件事都是[教育]------------------------------------------- 母性照顧的意義----------------------------------------------- 與幼兒溝通------------------------------------------------------- 大腦潛能與吸收性心智---------------------------------------- 斷奶----------------------------------------------------------------- 第三篇 人類的統整發展----------------------------------------------------------- 動作協調的發展------------------------------------------------- 語言的發展---------------------------------------------------- 0到3歲的發展危機----------------------------------------- 幼稚教育與人類的未來--------------------------------------- 序言 第一篇 教育是 [生命的助力] ---教育工作者不應該變成兒童發展過程中的障礙 1. 胎兒的生活 心智活動的開始 為努力更清楚地瞭解人類，科學研究逐漸追蹤至生命的早期階段。進步的科技，使得我們可以探視原本隱藏在母親子宮的生命，並且得到許多有趣的發現。現在，我們把這個階段視為個人生命發展最重要的時期之一：在這個階段所發生的事情，都可以在人生中產生短程或長程的影響。 受孕和懷孕構成人生命史的第一樂章，這一樂章大約要持續二百八十天，而且這個環境和出生後所經歷的環境大不相同。但即使在這特別的環境，還是有許多的互動。因此，開始把教育作為一種[生命的助力]的方式，已經成為可能了。 生命一開始即生氣蓬勃，會主動尋找各種刺激，來幫助胎兒身心的成長。 蘭妮*史佛茲（Leni Schwartz）——在她所著的《胎兒的世界》（The Word of the Unborn Child）一書中，強調胎兒時期的重要，顯示這段時間的經驗，是如何影響日後的整個生活。因此，我們應該儘量避免以下的錯誤觀念：認為胎兒在出生前的階段是安寧的，胎兒在此時期是完全安全的，問題只有在出生後才發生。其實，就和其它成長階段一樣，胎兒的生活也受到各種正負因素的影響。 等我們感覺到懷孕，從真正開始形成一個人算起，已過了好幾天。這個“人”花了三~五天的時間，從輸卵管遊到子宮，再著床在子宮壁上。他（她）就已經開始與環境，也就是母親，形成一個具有主動關係和溝通能力的複雜系統。這時，他已經有一顆小小的心臟，來維持他的血液迴圈，並且借由母親的血液，提供維持生命所需的氧氣和食物。這樣至少過了幾個星期，一直到懷孕的第一個階段，稱為“胚種期”。此後便進入“胚胎期”，身體各部分在此階段迅速長成，大約只花八到十周的時間即完成這件大工程！ 這種生理上與心智上大幅的發展同時進行著。最驚人的現象當然是記憶能力，它從受孕開始就已經存在，而且持續發展到神經系統成熟。 在胎兒時期就有“心智活動”，看來似乎有點奇怪。要如何正確的給“心智活動”下定義呢？一般來說，“心智活動”是指任何（不論多複雜）可以接受資訊、提供答案、累積經驗，以及適當地做反應的能力。就此而言，我們必須承認所有的生物都能做到，其中的差別是心智工作上質和量有所不同。 例如，單細胞有機體能夠獲得資訊，並傳遞給它們的下一代！植物也能辨認它四周的人，並喜愛古典音樂（它們會受到搖滾音樂的幹擾）！ 還有許多維持生命的正常生理現象，像是免疫和