《教育科学研究方法》教案.pptVIP

（四）教育观察法的实施原则和要求 观察的目的性原则 观察的客观性原则 观察的全面性原则 五、教育观察法案例及其评析 案例：大班幼儿与一年级小学生24小时活动观察比较（研究计划）* 课题名称：大班幼儿与一年级小学生24小时活动观察比较研究 研究人员：××× ××× 协作人员：与幼儿、小学生有关的教师、家长配合。 前 言 幼儿园与小学的衔接是一个长期没有解决的问题。幼儿园跟小学的衔接涉及到教学内容、教学方法、学习习惯、作息制度等许多问题。根据小学低年级老师和家长反映，学生入学后学习负担和思想负担较重，健康状况下降，对小学学习生活不习惯的现象十分明显，儿童入学前后活动安排上的差别已成为幼儿园与小学衔接上急待研究解决的问题之一。 我们拟通过对幼儿园大班幼儿与小学一年级学生在24小时内各类活动时间的调查获得数量资料，为幼儿园与小学儿童活动安排的衔接问题提供依据。 研 究 设 计 研究对象：在本区九所幼儿园大班幼儿中随机选择50余名幼儿，并从本区五所小学中，选择50余名去年从这九所幼儿园中毕业、现在小学一年级学习的小学生。与家长联系，排除一小部分由于其他原因使家长无法配合观察的对象。原则上定为幼儿与小学生各40—50名。 研究方法： （1）观察内容为一天24小时内的全部活动内容。 （2）儿童在幼儿园或小学内的活动情况由教师跟踪观察并作详细记录，在园外、校外活动情况由家长进行观