身心障碍学生监定及安置工作-特教相关资料网页填报.PPT

臺中市106學年度學前階段特殊教育需求學生鑑定及安置工作線上研習 特教資源中心 鑑定組106.8 課程大綱 網路資料下載路徑 介紹相關單位 基本概念說明 法規介紹 何謂特殊教育鑑定 申請參加鑑定安置， 是進入這一個特殊教育服務體系的第一步。 透過心評鑑定過程， 了解孩子的身心發展狀況及特殊教育需求， 進而為孩子提供適切的安置及教學建議。 何謂特殊教育鑑定 「身心障礙學生鑑定安置」 是一個決定孩子特殊教育資格（13類）、 特殊教育安置（適合就讀的學校與班級） 以及相關服務需求的重要程序。 鑑定常用名詞定義 新鑑定 通報網上尚無身分，第一次提出鑑定個案 重新鑑定 通報網上有身分，重新確認身分 新生 新入園特殊學生+新鑑定個案 舊生 通報網上舊個案 申復 曾經提過鑑定，未通過，短期內再重提 重新安置 取得特教身分並安置後 經持續觀察評估後， 如認為安置不適切， 應由幼兒園協助提出重新安置申請。 EX：普通班→申請不分類巡迴輔導班服務 不分類巡迴輔導班→普通班(接受特教服務) 普通班→集中式特教班 重新鑑定 鑑定安置並不是一次評估定終生， 如果孩子的障礙情形有改變 或是教育安置方式要改變 鑑輔會給予的適用期限到期 轉換教育階段 皆應再重新鑑定 轉銜 如通過鑑定安置， 個案的鑑定結果將依規定通報，其相關資料會隨學生轉校時移轉至新入學單位。 必要時需要召開轉銜會議。 放棄特教服務 家長隨時可向就讀學校提出「放棄特殊教育學生身分及特殊教育服務」之書面申請。 放棄特教身分後， 1.將喪失接受特教服務及特教福利之各項資格 2.相關個案資料將自特殊教育系統移除，資料不會隨著轉校或升學移轉至新就學單位。 3.且在學前教育階段不得再次申請鑑定；惟因其他特殊狀況導致身心障礙者，得另案呈報鑑輔會審議。 鑑定結果比較 通報網資料 特教服務 確認特教生 確定個案 依學生需求提供無障礙環境及教學調整 個別化教學計畫 可申請專業團隊、教師/學生助理員、輔具、特殊教育巡迴輔導 如符合教育部經費補助資格，可申請經費補助(以教育部公文為主) 再觀察 疑似生 疑似身障生 諮詢服務 觀察適應狀況 非特教生 無 無 看看相關法規 特殊教育法(工作手冊P95) 特殊教育法實行細則(工作手冊P103) 身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法(工作手冊P106) 臺中市特殊需求幼兒就讀普通班提供人力資源與協助或減少招收人數實施要點(工作手冊P35) 特殊教育服務輸送流程 早期療育目標 預防或補償影響嬰幼兒發展的不良因素，而提供嬰幼兒及其家庭直接或間接的支持，以增進與提升嬰幼兒的發展，避免造成日後更嚴重的發展和學習困難 身心障礙教育目標 使其能獲得生活上所必須的知識和技能， 能有一技之長，並且能獨力謀生。 學前階段-基本能力發展 國小階段-基本學習習慣及互動技巧 國中階段-自我概念及自我管理 高中階段-生涯規劃 資訊組轉知~~ 請各幼兒園之特教業務承辦人更新資料1.特教通報網內學校資料要更新並存檔(最新的登錄日期需要106.8.1之後的日期)2.特教通報網學生資料要更新(如105學年度小班---106學年度中班，要記得升級）3.通報系統操作電子檔下載處210.71.166.88?通報教育訓練?教育訓練研習手冊檔案如有問題請寫公務信箱或電841或842 入學起訖日(特教通報操作手冊第34頁)