小学美术光与影教案.docVIP

小学美术光与影教案 篇一：光与影教案 光与影 科目初中美术课时 1课时授课年级初一年级 课题《光与影》课业类型造型．表现 教材分析光影作为一种绘画造型手段，是再现性绘画用来表现自然的重要语言，素描和油画是表现物象光影变化最便利的绘画形式。光不仅呈现形体和色彩，而且不同光照的角度、强弱也会引发人们不同的情感反映。新版教材在内容设置上降低了专业理论知识的难度，更注重学生对知识的理解和感悟，可通过大量图片的对比、赏析培养学生认知、辨析、审美等方面的能力。本课知识点多，有些知识较抽象，采用动态的、直观的教学方法可以收到较好的教学效果。 本课设计了两个教学重点：〈1〉赏析、评价素描、油画经典作品，了解光影作为绘画表现语言在绘画中的作用。〈2〉观察、探索明暗调子变化规律，初步掌握用调子造型的 方法。围绕这两个教学重点，教材为具体的学习活动提供了大量风格鲜明且具有强烈代表性的范画和摄影作品，给了学生一个多方位多角度的赏析空间。P24页两幅光影造型各具特色的油画作品使学生对光影作为绘画表现语言在塑造形体和表现气氛方面有了较深刻的理解和体会；P25页以几组实物图片的组合揭示了明暗调子变化的成因及规律，便于学生掌握明暗调子造型的方法。 学生分析 1．本课的教学对象是有一定辨析能力的初中一年级学生，他们思维活跃，求知欲强，可以充分调动他们在学习当中的积极性和主动性，鼓励学生积极参与和思考。 2．初一学生在抽象思维方面还不够成熟，因此教法应直观，知识点的选择和设置应考虑学生接受程度。 设计构思通过录象、多媒体课件、现场演示、欣赏、学生参与等多种教学手段，充分感受光影在塑造形体和表现气氛方面的神奇表现和魅力。教学中，教师力求通过师生间的互动激发学生探求新知识的积极性和参与学习的主动性，使学生在轻松愉快的气氛中思考、分析和比较，以培养学生自主、创新的学习精神。了解光影造型的原理，初步掌握明暗变化规律和表现技法。 围绕两个教学重点对课堂教学进行了如下设计，第一阶段以学生参与,设置教学悬念来展开教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。首先通过一段学生耳熟能详的电影录像引发学生的学习兴趣和注意力，通过问题的设置明确本课教学主题——光和影在艺术创作中的运用，紧接着又设计了一个学生参与活动，这个活动操作简单、有趣，效果诡异，结合光影在塑造形体和表现气氛两个方面问题的设置，更加激发了学生的好奇心和求知欲。接下来教师引导对P24页两幅油画作品的对比和赏析设置问题：这两幅画在风格上有何不同？对光影哪方面的作用有所侧重？光影的这种处理对作品主题有何影响??几个问题的设置，把学生推到思考与求知的主体，在一环紧扣一环的思考过程中逐渐加深对光影绘画功能的理解，锻炼分析问题的能力，在不知不觉中提高审美能力。接下来设计3—5分钟时间，用幻灯欣赏的形式来加强（深）学生对光影的理解。 第二阶段，主要通过实物演示，学生参与的形式来增强教学效果达到教学目的。首先通过现场实物演示，让学生观察几何体在光源变化下的明暗调子变化，从而总结概括五大基本调子，然后教师再用更科学、直观的课件演示加强学生对明暗调子造型的理解。最后用两个小练习来完成本节课设计。在评改作业这一环节中，教师设计为学生互评，弥补课上练习时间的不足，使课上教学得到有效延续，通过互评这一方式，过滤所学知识，加强学习效果。 资料准备多媒体课件; 素描、油画和线描作品若干。 教具 准备几何石膏体、素描灯； 有遮光效果的教室。 教学流程一、创设教学情景，引入课题： 1．教师放映手影表演 学生观看之后教师总结，说出光与影的艺术表现形式还有很多，比如说皮影戏，还有舞台灯光的应用，摄影作品也是离不开光和影，可见光和影在艺术方面的重要作用，从而引进光和影这一课时。 2.教师出示放映两张同一组静物的素描画，一幅上有明暗调子，一幅没有，让学生看哪一幅更真实，立体感空间感最强烈。 学生讨论：光与影在塑造形体方面和在表现气氛方面的作用。 教师总结：〈1〉在塑造形体方面：光影是再现性绘画用来表现自然的重要语言，它使画面具有真实的立体感和空间感。明暗调子造型的素描是以光影表现的典型。素描和油画是表现物象光影变化最便利的绘画形式。〈2〉在表现气氛方面：光影不仅呈现形体和色彩，而且不同光照的角度、强弱也会引发人们不同的情感反应。运用不同变化的光影可以营造、渲染不同的气氛。 ３．结合总结赏析名画名作：尝试从光影运用的两个角度（塑造形体和营造气氛）分析、欣赏《1808年5 月8 日枪杀起义者》和《落叶的春天》（１０分钟）： 教师提问：这幅画在光影运用上有什么特点？为什么要这样表现？对主题表现有什么影响？ 学生回答：作者利用强烈的光影对比，展现了一个恐怖和惊悚的画面，包裹着画面的大面积暗影，令人窒息、压