幼儿中班科学活动《树》说课稿.docVIP

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幼儿中班科学活动《树》说课稿

幼儿中班科学活动《树》说课稿 ????????????????? ?????略阳县何家岩镇幼儿园 武姣 一、说教材 (一)教材分析 ??生活中,家长经常会带小朋友带森林中去玩,但幼儿对森力了解多少呢?知道多少呢?森林是世界上最主要的资源之一。全球资源日益减少,环境保护也日显紧迫,保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。邓小平说过:“教育要从娃娃抓起”。而我们的孩子社会环保意识比较淡泊,所以让幼儿从小就养成不乱摘花、折树枝,懂得爱护树木、保护森林的情感。在他们幼小的心灵埋下保护环境的种子。而《纲要》中也明确指出:教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源,有初步的的环保意识。所以,我选择了关于“森林”主题中的“树”作为本次活动的内容,结合中班幼儿的爱玩、爱游戏的年龄特点,我设计了一次神奇的旅行让幼儿来玩,通过旅行一路上让幼儿认识了树的作用,了解了树的作用。 (二)目标定位 ??目标的确定对活动起着导向作用,是教育的起点和归宿。根据中班幼儿的年龄特征及本次活动的内容,我确定了两个教学目标。 1、知识目标:让幼儿了解树防风作用。 2、情感目标:让幼儿萌发要多种树,爱护树木的情感。 活动将围绕着目标而展开,在活动中的重点是如何让幼儿了解树的防风作用。活动的难点是如何让幼儿爱护树木,保护森林的情感得到共鸣。 (三)、教、学具的准备: ?? 为了达到预期的目标,在活动之前做了两点准备: 1、教具方面: 1)垫子 利用垫子作为幼儿旅游的交通工具-----------魔术毯,激发了幼儿的兴趣。 2)种树材料:用卡纸做的小树、水壶各若干 3)多媒体教具:森林的画面(鸟叫、小兔)、 ?????一棵没有树叶的树及光秃秃的山坡 ?????一场被大风袭击的情景(树倒了,房屋也倒塌了) ??? 利用多媒体图文并茂的形式,生动的展示了茂密的森林及被大风袭击的情景,视觉的有利冲击,让幼儿感兴趣,易理解。为突破重点做好了铺垫,以更好的达到目标。 2、知识方面 ?? 在课前带幼儿到室外一起来看树,一起来抱抱树,以次来增进幼儿与树的情感。达到情感教学的目的。总之,这是一次愉快而有意义的一次活动。《钢要》中指出,要让幼儿在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验,相信本次活动会让幼儿有所收获。 二、说教学过程 ? 《纲要》中指出,教师是活动的主导,幼儿是活动的主体,教师应成为幼儿的合作者、支持者。在设计活动环节的时候,我始终让自己扮演幼儿的伙伴。根据中班幼儿的爱玩、好动好玩等年龄特点。为了能更好的达到目标,我设计了四个环节: (一)、情景导入 ??一开始我对幼儿说:今天我们一起去旅游,好吗。这样我就给了幼儿一个角色-------旅行者。这样,幼儿在活动中就有了一个特定的角色。并一直贯穿整个活动,让幼儿在旅行中一边玩,一边学习知识。《纲要》中说要让幼儿在玩中学,在玩中玩。所以,我用旅游这一幼儿感兴趣的事情来贯穿整个活动。符合了幼儿爱玩得年龄特点。我也是他们的一员。我们一起坐上魔术毯一起出发。这里的游戏法就是为达到活动目的让幼儿作的游戏的一种教学方法。这里我采用的游戏法可以激发幼儿的兴趣,而兴趣点的高低是决定幼儿幼儿主动地动力,只有让幼儿能主动地参与活动,才会更好的达到预期的目标。 (二)说一说树的作用,让幼儿对树的作用有一个初步的了解 ??? 这个环节我采用了讨论法,讨论法就是通过教师与幼儿的讨论,达到教学目的一种教学方法。 ??? 多媒体展示了一个森林的画面。幼儿的注意力一下子就集中在了这个画面上。给幼儿一个森林的情景。于是我就顺势给幼儿一个问题:森林里会有什么?而不是问森林里有什么?因为“会有什么”是让幼儿自己去想象,去回忆森林里可能出现的一些动物或植物。而不是只在这个画面上出现的东西。这样问拓展了幼儿的思维,发展了他们的记忆。画面上的小鸟、小兔的出现不仅发展了幼儿的观察力,同时,让幼儿插上了想象的翅膀。 ??? 接着,我又抛给幼儿一个问题:你喜欢树吗?为什么?幼儿的回答各式各样,有的甚至会说不喜欢。但老师对幼儿的所有回答都不于否定。《纲要》中指出要尊重幼儿的人格与权利。一个问题让大家一起来讨论,一起来回忆一些有关“树”的问题,从幼儿的回答中找出树的优点与不足之处。让幼儿对树的知识有一个粗浅的了解。为突破重难点埋下伏笔。这里的树真多啊,我们继续一起去旅游,看看还会看见什么?这样,既对这一环节一个小结,又顺势转入下一个环节。 (三)、了解树的防风作用 ?? 在这个环节中,我主要还是采用情景演示教学法、讨论法,幼儿是通过多种感官感受参与法来学习的。景教学法就是老师设置一个情景,让幼儿在情景中学习一种教学法。这个方法是让幼儿在轻松的氛围中不知不觉地来学习,掌握知识。多种感官感受参与法就是手、眼、耳、神经多种感官参与并感受的一种学法。 在这

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