深圳市龙岗新区锦明学校2012-2013学年教学教研工作计划.docVIP

落实教学常规要求 全面提高教学质量 锦明学校2012—2013学年第一学期教学教研工作计划 一、工作目标 认真组织和带领全体教师在“尊重、民主、平等、合作”的氛围里扎实工作，开始向“学校有特色，教师有特点，学生有特长”这一教学工作目标迈进。出色完成教学工作任务，力争“中考”成绩，进入观澜同级同类学校中位之列；力争“小升初”成绩进入观澜同级同类学校前五位之列。同时，全面提升学生综合素质。 二、工作任务 以人为本，最大限度地发挥教师潜能；有效开展以学习新课程标准为主要内容的教师校本培训，不断提高教师业务水平；启动和推进“教师读书活动”；进一步把教学常规工作落到实处，努力提高课堂教学有效性；加强学生良好的学习意志品质和学习目的的教育；加强英语课堂教学探究及其教学质量管理；加强初中各学科课程教学过程和教学质量监督，建立良性循环机制；根据现有条件选择音乐、体育与健康、美术课程教学内容，并认真组织教学，积极开展各项竞赛活动；重视六、九年级教学，提高“小升初”和“中考”成绩水平；全面落实教学常规 “五项评价”工作，全面提高整体教学质量。 三、工作理念 因地制宜，真抓实干；追求进步， 持之以恒。 四、主要工作任务 (一) 重视课程教学，提高课堂教学的有效性 1.重视品德课程教学。在追求学生学业成果的同时，更要追求学生的精神成长，注重学生情绪情感的发展。品德与生活、品德与社会、思想品德按不同阶段承载着培养学生热爱生活、具有爱心和责任心等良好品质和行为习惯的历史重任；在促进学生正确认识社会、适应社会，形成良好个性品质、良好道德品质中具有重要的奠基作用。教学中，教师要充分发挥主导作用，通过亲历活动、生活经验去体验生活、感悟生活，明白道理，深化思想认识，从而实现课程目标。 2. 语文学科要重视学生阅读、朗读、习作、写字这四个方面的指导和培养。阅读要强调学生的个性培养，尊重学生的阅读感受。要重视课内课外阅读。课内阅读不应以教师的分析代替学生的阅读实践，不以模式化的解读代替学生的体验与思考；完成各册课本后所列出的中国古代优秀诗文背诵篇目任务（第一、二学段各50篇，第三学段60篇，第四学段80篇）；激发学生课外阅读的兴趣，认真组织和开展学生课外阅读活动，完成新课程标准规定的阅读任务（第二学段达到40万字，第三学段达到60万字，九年课外阅读总量要达到400万字以上）开展以活动为载体的读书活动来引导学生读书；利用早读时间，开办国学小讲堂（第一讲：《弟子规》）。语文教师特别是中学语文教师首先自己要是个读书人，丰富阅读储备，锻炼阅读能力，从而好指导学生阅读。朗读的培养从第一学段开始就要指导学习用普通话正确、流利、有感情地朗读；学习朗读既要有时间的保证，更要有方法的指导，让学生在读中感悟，读中体验，为习作打下基础。二年级起，要指导学生学习默读，，三、四年级初步学会默读，五六年级默读每分钟不少于300字，初中学生默读每分钟不少于500字。习作要按不同学段的定位要求，注重基础，逐步提升作文水平。第一学段定位为写一句话或一段话日记，第二学段开始是“习作”，初中才是“作文”。习作要重视指导。习作指导一要讲究方法，二要重视训练。写字教学要作为语文教学的重要组成部分。小学每天语文课都要安排随堂练习，天天练字；初中每周要有一定量的练字要求，做到有检查，有落实。写字也要注重指导。写字指导一要重规范，二要讲整洁。 3.数学学科教学要重视对基础知识、基本技能的理解与掌握。教学中，教师要引导学生完整地理解知识，不能依赖死记硬背；理解了，并在其基础上加以多次运用，知识才能得到巩固和深化，才能被掌握。数学知识教学还要处理好局部知识与整体知识的关系，要把每堂课教学的知识置于整体知识的体系之中，引导学生感受数学的整体性。数学教学还要关注学生情感态度的发展，逐步培养学生的数学思想。 4.加强英语教学研究。积极开展英语课堂教学研究，提高课堂教学效果；以语言技能（听、说、读、写）训练和培养为重点，按照分级标准，恰当把握难度，面向全体学生，调动所有学生的积极性，让学生保持学习英语的信心，体验学习英语的快乐，获得学习英语的成功感受。有效开展英语语言技能竞赛活动；编写“锦明学校英语校本课程”，并积极开展教学活动。 5.改进科学课程的教学。积极创造条件，最大限度地开出实物和实验教学课时，提高学生科学课程成绩。 6.充实和调整音乐、体育与健康、美术课程教学内容。 体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，它对于实施素质教育，培养学生爱国主义、集体主义精神，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要意义。体育与健康课程的教学和体育与健康活动的开展要本着“目标引领内容”的思想，因地制宜地选择既符合学生学习基础、身体特征、体能发展敏感期和心理发展特点，又是学生喜闻乐见的运动项目开展教学和活动。体育与健康课程教学要特别