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恐龙教学反思 恐龙教学反思篇一：恐龙世界教学反思 《恐龙世界》教学反思 《恐龙世界》这一课是“造型、表现”领域的内容，是一节非常有趣的绘画创作课。“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，学生从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听有关恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。 教学中我首先以恐龙图片来激发学生对本课的学习兴趣，再引导学生通过观察分析图片，使学生了解恐龙的种类、习性、外型，上课时让学生带来自己喜欢的恐龙玩具，组织学生以小组为单位，比一比，看看哪组同学创作的好，使学生的学习兴趣大大提高同时，很好的解决了教学难点。 课堂上，我重点是让学生了解如何表现不同特点的恐龙。通过观察课件中的恐龙，同学们基本上都能够抓住恐龙的外形特点，并进行具体的分析；也都能够按自己喜欢的方式去表现，以充分体现和展示他们的个性。 最后，展示优秀的恐龙题材的美术作品，启发学生的创新思维，激发了学生的创作热情，学生们在明确作业要求前提下，完成了一幅幅优秀的恐龙世界的作品，在评价活动中，采取自评、互评和教师评价相结合的方式，进而培养学生的合作精神、评价能力和审美鉴赏力。整节课学生学习气氛十分热烈，学习效果良好。 恐龙教学反思篇二：恐龙 教学反思 师徒汇报课 苏教版语文三年级下册 20《恐龙》教学反思 执教：曾文惠 《恐龙》是一篇知识性短文，通过生动的语言介绍了恐龙的种类、形态和生活习性。可恐龙毕竟是在地球上消失了几千万年的史前动物，离学生的生活十分遥远。于是我把这课设计为语文教学与信息技术的整合课，充分发挥现代教育技术的优势进行学习。 一开始教学时，为了激发学生的学习兴趣，我就展示了几张恐龙的图片，通过直观的感受，拉近学生与文本的距离。 学生善于发现，我要求学生找出课文第二、三自然段恐龙的种类，学生基本上都能找出来，有些学生很细心，还从第四自然段中找出“霸王龙”，只要给学生足够的时间，学生的答案经常会给我们惊喜，所以我们要引导他们，相信他们有这个能力。 本节课的重点是了解恐龙的种类和说明方法，利用多媒体技术，展示了每种恐龙的图片，图片与文字的结合，让学生更直观地了解每种恐龙的特点。课堂上，学生在学习时，早已对课文内容熟记在心，可是在写作方法的学习上，学生第一次接触“作比较、列数据、打比方”等说明方法，所以还是要一定的指导。我设置了三个句子，考察学生它们使用了什么说明方法，学生基本上能回答出来，说明他们基本上掌握了这三种说明方法，但学生很容易把“打比方”与“比喻”混淆 ，在以后的教学和讲评练习时要多加强化，帮助他们区分二者。 本节课还有许多不足之处：授课时间安排不合理，教学时速度有点快，课堂气氛不够好等，这些都需要我在日后的教学中不断努力改进，向有经验的老师请教。 1 恐龙教学反思篇三：恐龙教学反思 篇一：恐龙世界教学反思 《恐 龙世界》教学反思 《恐龙世界》这一 课是“造型、表现”领域的内容，是一节非常有趣的绘画创作课。“恐龙”是孩子们很感兴趣 的话题，学生从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听有关恐龙的故事，因此，这节课 从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。 教学中我首先以恐 龙图片来激发学生对本课的学习兴趣，再引导学生通过观察分析图片，使学生了解恐龙的种 类、习性、外型，上课时让学生带来自己喜欢的恐龙玩具，组织学生以小组为单位，比一比， 看看哪组同学创作的好，使学生的学习兴趣大大提高同时，很好的解决了教学难点。 课堂上，我重点是 让学生了解如何表现不同特点的恐龙。通过观察课件中的恐龙，同学们基本上都能够抓住恐 龙的外形特点，并进行具体的分析；也都能够按自己喜欢的方式去表现，以充分体现和展示 他们的个性。 最后，展示优秀的 恐龙题材的美术作品，启发学生的创新思维，激发了学生的创作热情，学生们在明确作业要 求前提下，完成了一幅幅优秀的恐龙世界的作品，在评价活动中，采取自评、互评和教师评 价相结合的方式，进而培养学生的合作精神、评价能力和审美鉴赏力。整节课学生学习气氛 十分热烈，学习效果良好。 篇二：恐龙教学反思 《恐 龙》教学反思 《恐龙》这篇课文 是一篇知识性短文，介绍了恐龙的种类、形态和生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜 爱之情。恐龙生活在遥远的古代，谁也没有见过，它的种类、形态和生活习性都是根据目前 掌握的资料进行的研究推测。正因为如此，作者多处运用用打比方、作比较、列数据等说明 事物的方法进行描述，增强了文章的可读性。本课不应是枯燥无味的说明方法的学习，而应 根据学生实际，针对课文特点，让学生在兴趣与乐趣中品读感悟语言文字，在读中学习文章 是如何恰当地运用说明方法增加知识性文章的可读性。 课前学生根据