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感受集体的温暖的教案 篇一：感受集体的温暖(北) 北京师范大学出版社 五年级下册 第一单元 感受集体的温暖 辽宁大连普兰店市南山小学 邹桂丽 教学目标：1、知道自己是集体中的一员，积极参加集体活动，对自己承担的任务负责。 2、感受与同学间的友爱之情，感受集体的温暖。 3、学会与人交流、合作，分享快乐。 学情分析：五年级的学生属于高年级段，随着知识经验的积累，开始对周围事物有自己 的看法，他们对集体有强烈的责任感，喜欢集体生活，所作所为希望得到集体的认可， 愿意为集体贡献力量。另外，个别同学因为个人自卑心理、家庭经济状况、社会不良影 响等原因，在集体生活中，往往被忽视，感受不到集体的温暖，因此，让部分积极向上 “阳光型”性格的同学影响他们，让他们融入集体，解除思想疙瘩。通过活动全体同学 积极参与，广泛地相互交流，使同学们重新认识班集体，在温情的包围中感受集体的温 暖，为建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体而努力。 教学准备： 教师：1、制作电脑课件，展示“班委会讨论意见” 2、课前准备一棵平面图形的大树。 学生：1、课前组织班委会成员，讨论庆祝三八妇女节活动事宜，根据讨论结果，总 结出“班委会讨论意见”，制成展示课件。 2、每个同学准备一个心形卡片。 教学时间：一课时 教学过程： 一、 谈话进入情境： 此环节可通过看集体生活录像、听《让青春的歌声伴随着你》音乐，观看MTV图像勾起 往日的回忆，以谈话方式导入，如： 师：在学校生活中，你是否遇到过困难？这些困难都是怎么解决的？ 师：在同学帮助你的时候，你的内心有什么感觉？教师适时板书：集体 温暖 二、填写爱心卡，布置温情树 1、师：回忆一下集体生活的温暖，把难忘的事例写在爱心卡上，要求简要地交代清楚你 感到的集体温暖，写出真情实感。 2、学生写爱心卡 将爱心卡贴到“温情树”上 先小组内交流，选择感人的事迹在班级交流 此环节教师引导学生写出心里话，对于不愿意公开心声的同学，不可勉强。 三、献给老师的爱 师：老师也是班集体的一员，五年来，你们的班主任刘老师跟你们在一起，共同学习、 生活，她为你们的成长付出了无尽的心血，我们也应该让她感受到班集体的温暖。三八 妇女节快到了，我们来商量一个方案，依靠集体的智慧，在这个特殊的节日里，搞一个 活动给她一个惊喜，好吗？ 大屏幕出示班委会讨论意见。 此环节可让学生想一想、夸一夸、画一画、说一说、写下来的方式完成。 小组依据班委会讨论意见在组内策划具体活动方案。 汇报各小组方案，学生评价。教师鼓励。（教师适时的鼓励会给学生信心，给学生动力。） 学知识是为了能力的发展，能力最终要落实到行动上，本课的总结语非常重要，激起了感情要能理智的收住，把感情化为动力，使学生明确本课学习的最终目的。 课堂总结：我们每个人都是集体中的一员，都愿意在温暖的集体生活中快乐成长，那么就让我们，用真诚换来真情，互相包容，彼此珍惜，要积极参加集体活动，对自己分担的任务认真负责，做一个文明上进的好少年，使我们的班级更加暖意融融。 小资料： 《让青春的歌声伴随着你》（歌词） 同学，同学，我问你，我问你， 可曾有苦恼和叹息， 假若考试没取得好成绩， 请不要灰心又失意， 你看那蜘蛛在风雨中结网， 百折不挠取得胜利，别哭闹莫叹息， 让青春的歌声伴随着你。 明确集体的奋斗目标，培养学生的集体意识 集体生活，是一种在集体中矫正自己的生活方式，是一种学会与他人友善相处、一种不单独为自己的生活状态。在温暖的集体中生活、学习会让人感到生活更愉快，形成合理竞争、会作的态度和方式，儿童的友谊、集体的活动将促进着他们身心的健康发展。建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体，同学间有良好的人际关系，让同学们在集体中寻求归属和依托。 结合本班的实际情况，有组织、有目的地完成各项任务，使学生的个人奋斗目标与集体奋斗目标相一致，如学校将举行学生田径运动会，集体的目标是在本次运动会上取得较好的成绩，落实到个人的任务是每个队员在近期需积极参加体育锻炼，根据自己的强项有目的地自觉训练，参赛队员则在集体中选拔，这样队员们不仅为自己的健康而锻炼，更是为集体的荣誉锻炼，强烈的集体意识，能产生强大的动力，促使学生前进，促使队员和集体步调一致，促进队员的动力与集体的意志融为一体。 在集体中成长 普兰店市南山办事处中心小学 邹桂丽 教学目标：1、了解自己集体生活苦恼的原因，知道个人利益要服从集体利益。 2、学会欣赏和尊重别人,对人宽容。 3、与他人合作，从小养成集体协作精神。 4、学习反省自己的生活和行为。 学情分析：对学生来讲，良好的班集体能为学生全面和谐发展创造各种条件，成为学