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我喜欢的卡通人物作文450子 篇一：我喜欢的卡通人物 习作评改材料 我喜欢的卡通人物 富锦市上街基小学王华 2013．11.13 我喜欢的卡通人物 教学目标： 1、知识目标：引导学生明白作文修改的重要性，体会修改的乐趣；了解修改作文的简单方法。 2、过程与方法：通过集体评议，自评、互改等方法学会修改习作。 3、情感态度与价值观：在修改习作的过程中，学习并养成良好的修改习惯。通过评议与欣赏习作树立为人民服务的远大理想及正确的价值观。 教学重点：了解修改作文的简单方法。 教学难点：发现表达上的问题，并修改。 教学过程： （一）、谈话导入：“同学们，动画片是我们的最爱，里面活泼、 可爱的卡通人物伴随着我们快乐的童年:黑猫警长、米老鼠、唐老鸭、哪吒、大耳朵图图、喜羊羊??他们的顽皮、他们的聪慧、他们的趣事，都深深地印在我们的脑海中，正因为如此，这次作文大家都完成得很好，尽管如此，还是存在着这样，那样的缺点，这节课，是作文评改课，请大家都来当一名小老师，来给同学评一评。 （二）习作欣赏： 师：“谁想来把自己的作文读给同学们听，让大家来分享你的快乐？”请学生读文。商曦予同学来读一读，，师相应出示课件：“商曦予同学写的是喜羊羊，请大家看这画面，注意听，看她写得是否准确。 其他同学听完说一说，给予评价。 师：“有什么优点？”“哪部分写得精彩？” 学生回答。 师小结：“描写外貌部分，写得非常好，用词准确，把喜羊羊漂亮可爱的形象描写得淋漓尽致。” （三）、习作评改： “老师这里也有描写喜羊羊的作文，是孙雅轩同学写的，请大家来看一看，读一读，评一评。” 课件出示习作《喜羊羊》，请一名同学来读一读，侯茹烨同学来读。 师：“同学们，你认为孙雅轩这篇作文写得怎么样？” 同学回答，说一说优点。 老师告诉你，这篇作文里面还有错误，请大家来改一改。 “我们先来看第一段，找一找有没有错误？” 学生读文，回答：“没有错误。” 师：“第一段写得很好，完整，通顺，没有错字，错句。” 接着看第二段，找一找，引导学生找错误，指出：“白色的洁毛，这句里‘洁’毛应说成‘羊’毛。”相应出示课件。“看她改的对不对?”“好，对了，我们给他以热烈的掌声。” 再找缺点，看错字，标点符号，引导学生逐字逐句地观察，发现错误，“问或说的后面，要用冒号，引导读“你有没有看到小草变成羊的小羊吗？”这一句，找出错误病改正，应该说：“你有没有看 到小草变成羊的小羊？”把“吗”字去掉。逐字逐句引导学生发现错误并改正，直至再找到其他几处标点错误。师：“主要是说的话都应该用：“ ”。 师:“看来，标点是我们出现错误最多的，应该引起注意。” 让学生欣赏改后的作文。 （四）、交流汇报，小组评改： 引导同学同桌互相评改，用笔圈画出错误之处，指明汇报，评改情况，评一评，比一比，谁挑错误多。 （五）、课堂总结： “同学们，好文章都是改出来的，我们学习的课文，都是经过作者反复推敲，修改才完成的，希望大家以后都能学会评改作文，这样我们的习作水平一定会得到提高。” 篇二：我喜欢的卡通人物 我喜欢的卡通人物 大大的脑袋，圆圆的小手，每天吃着那香甜可口的铜锣烧。脸上总是挂着笑容，十分可爱。这就是我最喜欢的卡通人物——哆啦A梦。 它有一个百宝箱的口袋，里面装有许多异想不到的东西。比如竹蜻蜓可以在天空中自由自在地飞来飞去；时光机器可以穿梭以前和未来；缩小灯光可以把人缩小成蚂蚁一样的大小??如果它的好朋友大熊遇到不会做的事情，它就会帮助大熊，去教他怎么做。 哆啦A梦还有一个最明显的缺点，就是非常害怕老鼠。只要它一听到有“老鼠”这两个字，就会吓的胆战心惊。简直是太好笑了！ 这就是我最喜欢的卡通人物哆啦A梦。 井冈山小学三年级(一)班 肖嘉程 篇三：：我喜欢的卡通人物 孙悟空游校园 同学们，你们一定很喜欢卡通人物吧？我也不例外， 我最喜欢大闹天空的猴子孙悟空，因为我不仅属猴而且像猴子一样活泼好动。 因为喜欢，我脑子里时刻装着他的形象，晚上竟在梦 里见孙悟空来到景行小学潭中校区，它一到校园，就瞪大眼睛，使劲地摇头摆手说：“不对！不对！这哪是景行潭中校区呀？以前我来过，可不是这个样子啊，我不会走错地方吧？” 这时，一只美丽的小鸟从一棵大榕树上飞出，热情地 对孙悟空说：“大圣！你没走错，这里确实是景行潭中校区。”孙悟空见了小鸟，感到很奇怪：“小鸟，我认识你，你以前不是说很讨厌来这个地方吗？怎么又回来了？”小鸟不好意思地说：“大圣，你这就有所不知了，以前校园里的小朋友爱乱扔纸屑和脏物，环境差，而且没有树，我一来就被他们赶走，哪会喜欢啊。现在不同了， 学校领导重视抓环境卫生，养花种树，建立新球场，美化环境，全校师生自觉养成爱