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我是橡皮泥教案 篇一：橡皮泥教案 第一课时 篇二：橡皮泥教案-认识橡皮泥 认识橡皮泥 教学目标： 1．认识橡皮泥，知道橡皮泥的由来、保存方法等。 2．爱上橡皮泥，通过橡皮泥培养动手能力。 3．陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。 教学重点： 学生知道橡皮泥的由来，日常保存方法等。 教学难点： 培养学生玩橡皮泥的兴趣。 课前准备： （教师）教学课件、橡皮泥 （学生）橡皮泥 教学过程： 1.橡皮泥的由来 （1）同学们，你们知道橡皮泥是怎么来的吗？ （2）教师播放橡皮泥制作原理视频。 (3) 自从1956年问世以来，橡皮泥就成了孩子们最喜爱的玩具。最开始的橡皮泥只有灰白一种颜色，但随后的几年里橡皮泥就有了各种各样的颜色和香味。包括夜光的、金色、银色、香波味、刮胡水味等等 。今天我们来认识橡皮泥（板书） 2.你问我答 （1）对橡皮泥，你还想了解什么或者有什么想问的吗？ （2）看来同学们有很多疑问，我们一一来解答。 橡皮泥有毒吗？物品本身没有毒害，但是长期使用，上面 会沾有很多的细菌，所以玩后，要洗手。 橡皮泥干了怎么办？用一块湿的毛巾罩在干的橡皮泥上,不用半天时间,又可以用了或者沾点水揉揉。 3.橡皮泥的常用手法 （1）你知道怎么玩橡皮泥吗？ （2）教师小结：常用的手法有揉、搓、捏、贴、插、剪、切。 （3）师生共同示范。 4.鉴赏作品 （1）欣赏橡皮泥作品 （2）教师小结：接下来的几节课中，我们一一来制作精美的作品。 5.小结 （1）学生谈想法或感受。 （2）教师全课小结 板书： 认识橡皮泥 橡皮泥的由来 橡皮泥你问我答 橡皮泥制作手法 篇三：捏橡皮泥教案 《捏橡皮泥》教案 教材分析： 《捏橡皮泥》本是课本上所没有的内容，但根据新课标的精神，我根据学生实际设计的一堂活动课。它也和《吹泡泡》的课型基本相似，主要是让学生在玩中学，在与同学玩当中学会他人的长处，发掘自己的能力。在活动中，融入了各种形式，以学生喜闻乐见的形式，不知不觉地走进学习氛围，主动参与活动。 学生分析： 1、二年级的学生由于年龄特征，对动手的事物有浓厚的兴趣。他们喜欢玩、喜欢活动、喜欢无拘无束地进行游戏。因此让学生捏橡皮，学生的热情是很高的，而且培养他们的兴趣、爱好也是挺适合的。 2、二年级的学生已经在大脑中储存了大量的事物形态。了解了一些事物的基本特征。而且他们也已经具备了想象思维的能力了。 设计理念： 1、语文教学改革要注重学生的主体性、主动性、创造性。那么我们就要让学生在课堂上放开手脚，主动参与学习、展示真实的自我感受。最好是通过一些学生所熟悉的周围的游戏活动来带动，激发学生的学习热情。 2、本着激发学生参与活动，在活动中学习这个想法，我又采用了多种学科形式相结合的综合活动课形式，以辅助语文教学，使其更形象、更富有学科之间的联系性。 教学目标： 1、能发挥想象，自己捏出一些图案，增强动手能力。 2、能用上“先??接着??最后??”的句式进行语言训练。 3、能通过联想，说说你捏出的是什么？它是怎么样的？它在干什么或者可以干什么？开拓思维，让想象插上翅膀。 4、在活动中，增强合作学习的意识。 课前准备： 录音磁带、投影片。 捏好的橡皮泥、火柴棒（或牙签） 教学流程： 一、导入课题： 1、猜一猜，这盒子里是些什么东西？ 2、教师出示一些捏好的橡皮泥图案，让学生观看。 3、看了这些图案，你想知道什么？ 4、通过学生的回答，引出本课的主要要解决的问题。 ①它是怎么捏出来的？ ②它是怎么样的？它在干什么？它可以干什么？[激趣质疑，激发学生的好奇心，自然地引出课题，并引导学生自己说出来本次活动要解决的问题，给学生创造一种主动学习的机会。] 二、游戏练习说话： 1、教师指定一种图案让学生捏（冰糖葫芦） 2、学生自由游戏，活动开始伴有活泼轻快的音乐，当音乐声停止活动就结束。一边说一边捏，要求用上“我先??接着??最后??”的句式。（以下也-相同） [播放音乐，能使课堂气氛活跃，调动学生潜在的激情，调控课堂上学生活动的时间，做到收放自如，不留痕迹，使过渡自然] 3、抽几位学生上台一边捏一边说。 4、句式训练。 我先把橡皮泥分成一块一块，大小差不多的小块 接着把每块橡皮泥揉成（ ）的 最后我用牙签把它们（ ）地穿起来 [先充分发挥学生的主体性，让学生有不同的理解，最后归于语言文字(本文来自：www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:我是橡皮泥教案)上的统一规范，但在统一中追求个性化] 5、这样捏出来的橡皮泥是怎样的呢？ 你看，（ ）的（ ）被我捏出来了。 6、选择一种自己喜欢的图案捏橡皮泥。要求一