价值观的导向作用重点.pptVIP

候课要求 1.请同学们准备好导学案， 课本，双色笔。 2. 端正坐姿，等待上课。 自学指导一：知识梳理（预习案） 检查导学案预习案完成情况， 并依据自主学习进行知识梳理。 二、价值观的导向作用 自学指导二：合作探究 （探究案） 讨论要求 请同学们先独立思考，然后小组进行讨论。组长做好记录，本组推荐一位中心发言人。 * 情景假设： 在一个雷雨天中，有一个掉进湍急河水中的人在喊救命，而周围没有别人，就只有你。你会游泳，但是此刻风雨交加，河水汹涌。 想一想：你会不会冒着生命危险去救人？ 知识与技能 ： 1.识记价值和价值观的含义； 2.理解人的价值及评价人的价值的标准、价值观的导向作用。 过程与方法： 1.联系实际，通过师生探讨来分析说明人的价值在于创造价值和对社会的贡献； 2.汇集实例，运用辩证的观点和方法，分析价值观的导向作用。 情感态度价值观： 通过学习使学生认识人的价值就在于人能够创造价值，只有在劳动和奉献中才能够实现自我，满足自我需求。 教学目标 1、什么是价值？ 2、怎样理解人的价值？ 3、如何评价一个人的价值大小？ 4、什么是价值观?价值观对人有何导向作用？ 一、人的价值 （一）价值的含义 是指一事物对主体（人）的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 理解：1、价值是一种关系，即事物对主体需要的满足关系。满足程度越大，它的价值就越大。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 2、哲学上的价值与具体事物的价值是一般与个别、共性与个性的关系。 2009年10月24日长江大学15名学生冒着生命危险，跳入长江荆州宝塔湾江段，救起了两名不慎落水滑入江中的少年。 但是，其中陈及时、方招、何东旭 3名学生不幸被江水吞没，献出了年轻的生命。 28日，湖北荆州市授予3名溺亡的大学生和市民舍己为人见义勇为英雄群体称号。 教育部日前决定授予长江大学徐彬程等15名同学“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”荣誉称号，追授3名同学“全国舍己救人优秀大学生”荣誉称号。 1、长江大学的15名学生实现其人生价值了吗？为什么？ 2、有人认为“为救两个小孩子，牺牲三名大学生生命不值得”，请用人生价值的知识就此观点发表你的看法。 长江大学15名大学生舍己救人 （2）人的价值的内容 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 ①个人对社会的责任和贡献 ②社会对个人的尊重和满足 ——这是人的真正价值所在 （索取---自我价值） （贡献---社会价值） ③评价一个人价值大小，就看他为社会、为人民贡献了什么 个人对社会的贡献有物质贡献和精神贡献两个方面。 精神贡献，特别是优秀人物的高尚思想品德，对社会的影响尤为深刻，有不可估量的价值。 二、价值观的导向作用 1、价值观的含义 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。 2、价值观与社会存在的关系 价值观作为一种社会意识,是由社会存在决定的，同时它又对社会存在具有重大的反作用,对人们的认识和行为具有重要的驱动、制约和导向作用。 阅读97页探究活动二，思考: 有些人认为制药是为了盈利，这位总经理认为制药是为患者，是为人，不是为利润。 为什么对同一事物不同的人有不同的评价?这说明了什么哲学道理? 价值观影响人们对事物的认识和评价。 双汇瘦肉精事件 染色馒头 毒花椒，制成火锅底料 墨汁制成的薯粉 2011年4月总理温家宝在会议中指出：这些恶性的食品安全事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。 这些公司为什么这样做?这体现了什么哲学道理? 价值观影响着人们改造世界的活动。 欣赏漫画 真实姓名：范美忠人送绰号：范跑跑毕业院校：北京大学历史系工作单位：都江堰光亚学校语文教师绰号由来：在地震发生那一刻，弃学生不顾第一个跑出了教室。  结果：引起全国人民热议，遭到各方谴责。 范跑跑 谭千秋 5月12日地震发生时,谭千秋正在教室里上课。危急时刻，他用双臂将四名高二(1)班的学生紧紧地掩护在身下。13日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在讲台上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去，献出了年仅51岁的生命，而四名学生则在他的保护下成功获救。 结果： 他的英雄事迹迅速传播开来，全国人民纷纷向他致敬，对他进行悼念！ （1）为什么谭千秋和范美忠两个人在相同的情况下，会做出截然不同的选择？ （2）我们应该如何看待他们的选择？ 原因：