2011届高三高考解密高三高考生物复习资料教程.pptVIP

例一．（2005·广东生物·32）下表是关于DNA粗提取与鉴定实验中所使用的材料、操作及其作用的表述．正确的是（AC） ? 试剂 操作 作用 A 柠檬酸钠溶液 与鸡血混合 防止血液凝固 B 蒸馏水 与鸡血细胞混合 保持细胞形状 C 蒸馏水 加入到溶解有DNA的NaCl中 析出DNA丝状物 D 冷却的酒精 加入到过滤后DNA的NaCl中 产生特定的颜色反应 例二：（2005·全国卷Ⅰ·4）将小麦种子分别置于200C和300C培养箱中培养4天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液I和提取液Ⅱ。取3支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水，450C水浴保温5分钟，立即在3支试管中加人等量斐林试剂并煮沸2分钟，摇匀观察试管中的颜色。结果是（D ） A、甲呈蓝色，乙呈砖红色，丙呈无色 B、甲呈无色，乙呈砖红色，丙呈蓝色 C、甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色 D、甲呈浅砖红色，乙呈砖红色，丙呈蓝色 　　　　 基础实验的复习策略： ①尽量让学生亲手做好。 ②弄懂实验目的、原理，熟悉实验器材，掌握实验方法和步骤，分析、解释实验现象和结论，处理实验中出现的非预期现象。 ③明确实验法研究的几个基本环节：观察提出问题--做出假设--设计并完成实验--得出科学结论 ④掌握实验设计的原则：确定变量原则、科学性原则、平行重复性原则、单一变量原则、对照原则），及实验设计的基本方法和技巧 。 ⑤注重联系实际，达到灵活运用。 2.收集并挖掘教材蕴含的实验 （五）解题指导 １．认真审题 题例1：一只成年雄狗仍然保持幼年的体态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为。其原因是（ ）A．睾丸发育不全 B．甲状腺功能低下C．生长激素分泌不足 D．生长激素分泌不足、睾丸发育不全题 题例2：较大剂量注射一种激素后小鼠渐渐反应迟钝，活支减少，以至昏睡，该激素是（　） A．甲状腺激素　　　B ．雌激素 C ．雄激素　　　　　D ．胰岛素 2．科学作答 （1）用专业术语。 （2）说话要完整、准确。 （3）书写规范、工整。 3．?实验设计题，解题策略 4 ．图像图表正确识别 我 难 人 亦 难， 人 易 我 亦 易； 一 切 全 抛 开， 唯 有 我 存 在。 信心篇 恳请专家同仁指导帮助 ◆ “五个统一”： 思想统一 进度统一 内容统一 习题统一 自助统一。 ◆ 集体教研 ◆ 推门课制度 ◆ 考后合作 团结协作铸就辉煌 把握脉搏，明确方向 重视对《考纲》及高考试题的研究，明确考试要求和考试内容及方向 《考纲》：认真研读，还要特别注意研究每年的变化。 高考试题：重点分析近两年全国高考生物试题。 2005年高考生物试题的特点 1、重基础，突出主干知识。 2、以能力立意，增大了试题的思维容量。 3、突出生物学科特点，加强对生物实验考查的力度。 4、理论联系实际的内容进一步增加。 针对今年高考复习提出了五条指导性建议： 1、回归课本，夯实基础，牢固掌握教材主干知识中的基本概念和原理等。 2、注意实验的复习，包括夯实实验基础理论知识，注重实际能力的培养，强化解实验题技能的训练等。 3、联系生活实际拓展视野，关注热点。 4、注意应用图表训练搜集和处理信息能力。 5、由于非选择部分对文字表达能力要求的提高，要注重规范答题的训练。 二、备考指导思想 注重基础， 发展能力， 强化管理。 　　我们在处理基础与能力的关系上，概括为 “先死后活，死去活来”八个字。 课堂教学在低起点、匀加速、大密度，高效益上做文章。 　　 学生是学习的主体，充分调动学生的学习主动性，落实其主体地位，是提高教学质量的关键。 牢记以学生发展为本办学思想，教学中不是单纯向学生传授知识，而是以教会学生学习为目的，重在引导。 三、依纲循本周密计划——提高备考的时效性。 复习备考安排 第一轮单元过关复习 目标：夯实基础，实形成基本能力。 时间：即10月15日－3月15日。 方法：依知识的内在联系将选修融于必修之中形成六个单元。 第一单元：生命的物质和结构基础 第二单元：生物的新陈代谢 第三单元：生命活动调节 第四单元：生物的生殖发育 第五单元：生物的遗传和变异及生物进化 第六单元：生态 《植物矿质营养》一课教学设计 第二轮专题复习： 目标：巩固基础，加深理解，提高分析综合和实际应用能力，力求实现知识到能力的迁移。 时间：即3月15日-5月15日 方法：体系专题、实验专题、题型专题、热点专题 第三轮复习：实战模拟演练 1、历时半个月，即5月15日-5月31日。 2、目的：巩固成果，积累经验； 提升综合实力。 四、后期计划实施策略 ㈠抓基