如何当好一名带教老师-海安人民医院.ppt

(3)临床操作带教流程 1.确定带教项目，物品准备 2.向学生讲解操作目的、流程、质量标准 3.做好病人解释、取得配合 4.带教老师示范操作 5.向学生讲解要点及注意事项 (3)临床操作带教流程 6.回答学生疑难问题 7.指导学生按步骤操作 8.点评学生操作存在问题 9.提问讲解相关知识和新技术、新业务 (4)护理临床小讲课流程 1.根据大纲制定护生在本科第实习的阶段目标，确定在本科系的小讲课内容 2.讲课前布置讲课内容和相关病人 3.请实习同学预习相关理论知识，了解病人 (4)护理临床小讲课流程 4.按讲课小标题提出问题，请学生回答，了解学生对本种相关知识的掌握程度 5.根据学生对知识掌握的情况，深入讲解 (4)护理临床小讲课流程 6.结合病人讲解理论知识和专科护理知识 7.解答学生的疑问和难点，介绍相关的新业务和新技术 8.布置下次讲课内容 常用教学方法包括：经验学习，带教制，实习讨论会，临床查房等 1、经验学习： 特点是以学生为中心，让学生积极参与，注重学生的感受和一系列学生通过实践后反思的过程，它包括三个阶段：  1）回到所经历的情景，即发生了什么事，鼓励学生回想已经发生的整个经历，描述所有经过的失误，老师不进行评判。 2）注意感觉即学生的感觉如何，目标是让学生体验有关经验的自我感觉。 3）重新评价阶段即这意味着什么？ 2、临床带教制：(一对一带教) 一名学生在一定的时间内固定跟随一名临床护理人员实习的形式 。 带教老师对学生提供个体化指导，促进学生专业角色的强化，老师要按照本科室教学计划安排，根据学生的具体情况，适当安排学生动手实践的机会，并及时给予学生的反馈意见，让学生的实习互动起来。带教老师对学生除专业悉心指导外，还要关心学生的思想和生活，尽可能建立起和谐的师生关系。 3、临床实习讨论会包括实习前讨论会，实习后讨论会，专题讨论会和重要事件讨论会。 实习前讨论会 形式：一对一或一个老师对若干名学生 时间：半个小时为宜 内容：评估学生是否具备完成实习活动 必要的知识和能力，给予必要的指导和建议。 可给学生提前准备病例，让学生在讨论中提出有关临床实习活动中的问题。弄清该患者护理时需解决的问题，此会有助于学生识别病人的健康问题，制定合理的护理计划，为护理病人做好充分准备。 实习后讨论会 形式：每天或特殊病人护理后进行。 时间：以30分钟为宜 优点：给学生提供深刻分析其经历的机会。 教师的角色是引导学生都有机会发言。鼓励学生思考和讨论所提出的问题，澄清有关问题，进行总结。 专题讨论会 重要事件讨论会。 是就小组学生在实习中遇到的重要事件进行讨论 先汇报 展开讨论 提出相关问题 提出不同解决办法 教师总结 带教老师注意澄清学生中可能存在的任何误解。 临床讨论会中教师应注意以下关键环节 1）讨论前的准备： a：场地 b：讨论本身应注意事项：确立目标、计划时间、设计问题、设计过程 2）讨论进行时，带教老师要善于运用提问技巧，调剂讨论的氛围，鼓励学生发表自己的观点，如学生陈述有错误时也不要急于打断她，评价时切记只评价学生的答案而不要去评价学生。 3）讨论结束：老师总结并指明讨论对临床实习的意义。 五、护理教学查房 护理教学查房内容 将实习护士在护理临床上所见到的诸多实际问题，通过讲解、讨论分析和归纳整理等方法，印证所学的书本知识，使理论密切联系实际，让学生能真正掌握所学的临床护理知识，同时培养和锻炼学生的操作能力、观察能力、分析思维能力和临床实际工作能力 。 每科室每月进行1次教学查房，时间以40分钟为宜 目标：使学生充分了解病人情况，利于护理计划的制定和实施，促进学生护理病人的综合能力发展。 教学查房的程序 1、带教老师向病人及家属问候，说明查房目的。 2、护生报告病例，带教老师补充。 3、护生或带教老师对病人进行全面查体。 4、带教老师与病人及家属进行了解、交流。 5、带教老师总结护理查体的情况。 6、带教老师总结护生的报告及护理情况。 7、带教老师根据病人的护理需要提出相关知识。 8、护生回答老师的提问。 9、带教老师讲解护生未掌握的知识。 10、带教老师指导护生对该病人的护理措施 11、带教老师向病人及家属作健康指导 12、护生提出需要老师解答的问题 13、带教老师解答护生的问题 14、带教老师介绍该疾病的治疗护理前沿信息。 15、带教老师总结 低水平的老师 培养不出高素质的学生！！！ 作为带教老师，一举一动，一言一行，无时无刻不在潜移默化地影响着她所带的实习生。原本实习就是带有模仿性质的，带教老师本人的举动也自然成了实习生所效仿的对象，甚至会成为她今后工作中所奉行的准则。  带教老师 实习同学 每