2013届高三高考政治典型例题能力分析2节.pptVIP

例谈文科政治综合能力的特点和应对 1．立意：即试题确立的主题。 怎样看试题的立意呢？要坚持双线索原则。所谓“双线索”，即试题的明线和暗线。 明线——事件线：热点事件、热点问题——由试题的情景、问题呈现出来； 暗线——主要考四种能力——通过做题、解答来实现对能力的考查。 2．情境：立意表达的具体化，将考生引入到回答问题的具体情境中。 A．情景的取材：源于事（主干知识与现实热点的结合） B．情景的类型：多样性（按形式分、按内容分） 3．设问：试题对考生所需回答内容的具体规定。 一、获取和解读信息： 1、能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息 2、能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息 3．能够准确、完整地理解并整合所获取的有关信息 信息的种类及应对措施-------从信息的呈现方式看信息的把握 1.文字信息--（主要方式） ①整体把握，领悟中心思想（一句话材料） ②利用标点分层，厘清段落关系（并列、因果、递进等） ③标注各层次关键词语 2.图表、各种数据、画面、符号等信息 ①紧盯重点，兼顾头、尾 ②按照时间（段）、主体（大、小主体；人或事）、状况（变化和趋势）等方面归纳总结 全面分析，突出重点；合理取舍，有序整合 信息的种类及应对措施-------从不同试题的类型需要把握的信息看 1.选择题部分：（三统一） ①审题干（文字或图表信息） ②审连接词（因果、体现、说明、依据、逆向等） ③审题肢（各题肢的关键词和相互逻辑关系） ④可按“连接词”—“题肢”—“题干”的顺序进行信息的整合 2.非选择题：（两统一） ①审材料：（文字或图表信息）及材料间的关系 ②审设问：知识范围（隐性和显性）、主体、客体、设问类型（能力层次） ③可按“设问”—“材料”的顺序进行信息的整合 2011--19.我国每年生成的8亿多吨秸秆的综合利用率不高，绝大部分被废弃。某公司深入研究秸秆的材质特性，另辟蹊径，利用秸秆制造生态环保，结实耐用的板材。产品在国内外广受欢迎，取得巨大的经济效益，该公司之所以能够捕捉到他人视看不见的商机，是因为： ①善于突破事物表面的联系，把握其本质的联系 ②善于根据事物之间的固有联系建立新的联系 ③尊重联系的多样性，重视发挥偶然联系的作用 ④尊重客观联系，发挥创新观念改造世界的作用 A. ①② B.②③ C. ②③ D.③④ 2011--20.历史学家通常认为,在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论.这一观点的合理性在于： ①不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的 ②真理不会停止前进的步伐，而是在发展中不断超越自身 ③复杂历史问题本质的暴露和展现必然需要一个较长的过程 ④人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的限制 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④ 2009年20.图3中两个市场调查员对同一地区的调查之所以得出截然不同的结论，是由：1反映客观世界的侧重点的不同决定的2意识反映客观世界的主动创造性的不同决定的3是否如实反映客观对象决定的4是否实现了主观与客观的具体的统一决定的 A. 12 B. 3 4 C. 1 3 D. 24 年份 投资总额 国家预算内 企业自筹 国内贷款 利用外资 其他（%） （亿元） 资金（%） （%） （%） （%） 2001 2002 2003 2004 2005 174.48 20.83 4.29 38.46 4.14 188.37 22.28 4.25 23.12 3.85 221.79 8.45 64.00 11.32 3.06 308.11 4.50 73.81 9.42 1.49 458.19 1.70 78.93 8.51 1.55 2008年39题（3）分析表3数据，指出我国工业污染治理投资来源的变化趋势以及导致这种变化趋势的成因。 表3显示，在我国工业污染治理投资中，国家预算内资金所占比重下降，企业自筹资金所占比重大幅度上升，国内贷款和利用外资所占比重下降。这说明企业在污染治理中发挥越来越重要的作用，体现了“谁污染谁治理”的原则。 知识的类型及调动和运用-------从要调动知识的类型看 1.从知识的来源看： ①课本知识：（经济、政治、哲学、文化的概念和观