七年级生物下册 4.4.3输送血液的泵——心脏说课课件 (新版)新人教版.pptVIP

七年级生物下册 4.4.3输送血液的泵——心脏说课课件 (新版)新人教版.ppt

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七年级生物下册 4.4.3输送血液的泵——心脏说课课件 (新版)新人教版

* 输送血液的泵——心脏 说 课 程 序 说教材 说学情 说教学目标 说教学重点和难点 说本节课能引起学生质疑的内容 说教法与学法 说教学流程 一 说 教 材 本节课是《生物圈中的人》第四章《人体内物质的运输》的第三节第一课时的内容。本节教学主要讲述了心脏的结构和功能,知识点和难点较多,是这一学期教材的重点和难点。 本节教学通过描述心脏的结构和功能,培养学生的科学观;通过对心脏的结构探究,发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点;通过积极参与小组活动,体验人与人之间的交流与合作。明确体育锻炼对心脏的影响,对学生进行健康教育。这节内容为学习“血液循环”奠定了基础。 二 说 学 情 七年级的学生思维活跃且好动,他们有很强的求知欲望,想要了解自己的身体结构。他们通过日常生活经验已经对心脏有一定的认识,但心脏的结构及其功能的知识比较缺乏。而这部分知识又比较抽象,因此,在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。 三 教 学 目 标 ?(1)知识目标 能够描述心脏的结构和功能以及结构和功能相适应的特点,培养学生的科学观。 (2)能力目标 通过对心脏的模型、解剖图及视频的探究,发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。 (3)情感目标 明确体育锻炼对心脏的影响,对学生进行健康教育。 四 教 学 重 难 点 1、心脏的结构和功能。 2、心脏的结构和功能相适应的特点。 3、通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察,而推测出其各自的功能,更好的理解心脏作为“泵”的作用。 五 引 起 学 生 质 疑 生 物 内 容 .心脏的结构和功能的关系。 .学生误认为心脏在人的一生中永不休息。     六 教 法 和 学 法 1.直观教学法、分析讨论法等方法相结合 2.阅读分析、讨论、探究、合作学习 七 教 学 过 程 1.情景导入:出示幻灯片通过猜谜语导入,(胸中有个大桃子,拳头大小差不离,劳逸结合巧安排,任劳任怨干到底。)引出心脏的位置、大小和形状。 2.讲授新课:多媒体播放视频,真实生动的展现心脏的位置、通过启发是教学引导学生观察,尝试描述心脏的位置、形状和大小。确认心脏的外形,前、后、上、下(注意是否正面观)。 3.学生活动——探究心脏的结构 活动前每组同学发一个心脏模型和一些标签纸,小组讨论合作完成,10分钟后,每组代表上台展示心脏的结构。 a.对照课本61页,分组观察心脏。 b.尝试把心脏结构名称贴在模型相对应的位置。 c.分组讨论课本61页“讨论”中的四个问题。 d.选代表汇报小组的探究学习情况。 【倒计时】设计控制时间,提高小组参与的积极性, 充分发挥团队分工合作的精神。 4.探究问题解答,【构建“田”字结构简图】 a.心脏由哪几个腔构成的?各个腔室之间的关系是怎样的? 结构填入“田”内,左右不通画实线,上下连通画虚线 b.与心脏的四个腔相连接的血管分别是什么? 在“田”字图中表示 c.心脏壁主要是由什么组织构成的?由此可以推断它有什么功能? 肌肉的收缩与舒张与水泵的工作原理相联系 d.从心脏壁的薄厚来看,心房和心室有什么 不同? 请试着解释为什么会有这些不同?

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