八年级语文下册 第六单元 第26课《小石潭记》教案 （新版）新人教版.docVIP

《小石潭记》教案 教案背景： （一）教学内容： 《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的第四篇，记叙了作者出游、游览、返回的全过程，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，作者在写景中传达出贬居生活中孤寂悲凉的心境。 （二）课程标准： “诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”。 教材分析： 本课位于八年级下册第七单元，本单元入选的课文都是历来传诵的名篇，很能代表中国山水文学情景交融的特点。 单元提示指出“本单元重点是深入理解课文内容，体会课文寓情于景或叙议结合的特点，感悟作者丰富的想象力。 教学课题：小石潭记 教学目标： 1、 能正确朗读课文，疏通文义，积累文言文学习经验。 2、 学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的方法。 3、 (1)理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。 （2）感受祖国山河的美，提高美的鉴赏能力。 教学重点： 1、背诵。 2、体会文章写景抒情的方法。 教学难点：理解作者激情与山水的思想感情应是学习的难点。 教学方法： 通过朗读、译读、背读、赏读的方法来教学本篇文章，并穿插点拨法、情景教学法等方法。 教学过程： 第一课时 教学目标：　　1、掌握生字词，熟读课文。　　2、能借助文言文具体方法流畅而准确的译读课文。　　3、引导学生背读课文。 教学过程：一、导入新课 （出示幻灯片）　　1、他是唐宋八大家之一。　　2、他与韩愈共同倡导了唐代的古文运动。　　3、他是山水游记写作的一代宗师。　　4、他给世人留下了“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的千古名句。　　5、他被世人称为“柳河东”“河东先生”“柳柳州”。他曾经被贬到湖南永州做司马。在此期间,写下了一组著名的山水游记,合称《永州八记》。这位作家是谁?柳宗元，今天我们学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。 二、走近作者??? 柳宗元(773~819)唐代著名文学家、哲学家。字子厚,唐代河东(今山西省永济市)人。因为他是河东人,世称柳河东。因参加政治革新失败被贬,因官终柳州刺史,又称柳柳州。唐宋八大家之一,与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称韩柳。着有《柳河东集》。著名的有《捕蛇者说》等。这篇游记是作者被贬为永州司马时所写,选自《柳河东集》,原名《至小丘小石潭记》。 三、通读课文,整体感知。 1、朗读。 （朗读文言文要读准字音，读出语气，读顺句意。）　　 读法指导：读准字音，读出语气，读顺句意。　（把你拿不准的字标上正确的读音。） 2、听读:欣赏《小石潭记》的朗读录音,轻声跟读。同时补注课文中值得注意的字词。 3、伴读:伴随着音乐大声朗读,读准字音和节奏。 4、检查预习,给加点的字注音。 ? 篁竹( ) 清冽( ) 为坻( ) 为屿( ) 为堪( ) ? 怡然( ) 俶尔( ) 翕忽( ) 差互( ) 悄怆( )( ) ? 幽邃( ) 寂寥( ) 摇缀( ) 隶( ) 参差( )( ) 5、齐读课文。 四、精读课文,引导思考。 1、作者是怎样发现小石潭的? “隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。”潭中水声悦耳动听,引起了作者的好奇,于是便“伐竹取道”,发现了这个小石潭。 2、小石潭的全貌是怎样的? “全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。” 3、游鱼和潭水有什么特点? “潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。” 4、作者是怎样描写潭上景物的? “坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。” 5、课文是按游览的顺序来写,条理十分清楚,请说说本文写作思路。 发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛 五、布置作业 ??? 熟读并背诵全文。第二课时 一、导入新课 ??? 背诵课文 二、听读课文（放录音，出示画面） 三、整体感知课文： 1、提问：小石潭给人的印象如何？（用一个字概括） 2、学生回答，教师引出“美”。 四、赏读课文，分析品味 （一）、带着“美”读课文，展示小石潭的美景 1、小石潭的景色美不胜收，小组探究、引导讨论——发现小潭：（小组朗读第一自然段） A、作者写发现小潭，用了哪些准确的动词？请找出来。 明确：用“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见”等动词，写出发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的寂寥无人、其境过清埋下伏笔。 B、这一段写景用了什么写法？ 明确：先闻其声，后见其形，用的是移步换景的写法。 （二）、带着“乐”读课文，理解人物的“乐” 1、小石潭的景色如此美，让人为之陶醉，如果你身处其中，会产生什么感受呢？ 2、引导：乐 3、小石潭到底有哪些乐趣呢？ “潭中鱼可百许头,皆若空游无所