为学习而设计提升学习体验的教学设计-教科书研究.PDF

教科書研究 第八卷 第一期 （2015 年4 月），171-181 8 書評 為學習而設計 提升學習體驗的教學設計 Design for How People Learn by Julie Dirksen New Riders, 2012, 259 pp. ISBN 978-0-321-76843-8 張月霞0 壹、前言 從事與教育領域相關的工作者，不論是中小學或大專院校教師，或 是在企業或社會機構從事教育培訓工作者，除了專業領域相關知識的專 業培養外，都迫切的需要瞭解人們是如何學習的 ，以滿足學習或工作上 的需求。面對全球化及知識社會的發展趨勢，學習已成為每個人每日不 論生活中或工作中皆需面臨的議題。我們生活在資訊知識社會的發展 中，學習的需求已不僅僅侷限在學校環境的正式課程中，學習的模式也 不再僅是單向性的傳輸。相反的，學習與教學是相互交錯的，每個人每 天都扮演著學習者與教學者的角色。Ju lie Dirksen 所寫的《為學習而設計》 （Design for How People Learn ）這本書，是一本寫給所有對學習感興趣的人 閱讀的書，它提供人們知曉什麼是學習 ，及如何能學習得更好與更有效 率。然而，針對能提升學習能力及能有效進行學習與訓練的教學設計， 對於從事教學設計相關領域的工作者而言，本書提供了具實用性且具啟 張月霞，淡江大學課程與教學研究所助理教授 ，E-mail: yuehhsiac@.tw 172 教科書研究 第八卷 第一期 發性的學習體驗設計技巧與策略。 一般來說 ，在大學的課程中，認知心理學這門課程，是心理、教育 及社會科學等領域的基礎課程之一，為這門課程所選用的書籍大多都是 傳統以文字傳遞理論和概念知識的教科書。雖然《為學習而設計》這本 書看似並不像是大專院校中，認知心理學課程一般會被選用的教科書類 型的書本。然而，這本書不論是內容的編寫或版面的編排，在相當程度 上，都呼應了近來學者們對教科書設計的評析中，認為因少了「設計」 概念而沒能兼具文本內容及視覺表現的雙重形式的品質要求（林昆範， 2011 ；陳麗華，2008 ；詹寶菁、葉韋伶、陳麗華，2012 ；劉光夏，2012 ； Chambliss Calfee, 1998 ；Williams, 2008 ）。這本書的撰寫及編纂方式，其 結合認知心理學與設計理念的編排 ，讓這本用詞簡潔、圖文並茂且理論 形象化的學習著作 ，成為教學設計領域的革命性作品。此外，有別於一 般的教科書內容的組織結構及呈現方式，本書的寫作筆調輕鬆且用詞簡 潔，相當程度上提高了文本的可讀性 ，進而吸引了讀者對學習設計的興 趣度。在這本書中，設計這個概念不僅彰顯在依據人類學習的特性來設 計學習活動以強化學習體驗與成效，另一方面，設計的概念還在書本的 文字編輯、圖文對照、色彩印刷等部分，提供了讀者愉快並極具吸引力 的學習體驗。 貳、本書內容簡介 本書作者Julie Dirksen 在教學設計領域中有超過 15 年的研究及實務 經驗，她曾為許多企業團體，包括500 強的大公司設計學習體驗的課程。 以作者自己的說法是，她聽到許多人想找一本想讀下去的學習的書卻找 不到，因此興起她寫這本書的動機──寫一本好讀且具實用性的教學設 計的書本。讀者如果對 Dirksen 有關教學設計議題的觀點感興趣的話， 可造訪她的部落格Usable Learning （網址：/ 書評 為學習而設計──提升學習體驗的教學設計 173 blog ），其中有非常多有用的資訊及材料，Dirksen 也常在部落格中與讀 者進行交流。 《為學習而設計》這本書英文原版出版於2012 年，中文翻譯的簡體 字版於2013 年出版。全書共十章，可概分為三大部分。第一至三章為第 一部分 ，主要介紹有關設計學習活動應注意的基本