主任储训班教学正常化宣讲资料修改后正式版10304093244KB.PPT

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 簡報人：大內區二溪國小校長 張茵倩 教學正常化 孩子發展無限大 我們為何必須教學正常化？ 壹 我們如何實踐教學正常化？ 貳 我們何以確保教學正常化？ 參 簡報大綱 * * 壹 我們為何必須教學正常化？ * 如果沒有教學正常化… 教育的目的是什麼？求學階段您能帶給學生什麼？ 學生又能帶走什麼？您希望教育出什麼樣的學生？ 如果學生在求學階段接受了分類與階級的教育、 非專業的教育品質、五育不均的學習內容、過度 評量與壓力，可能對孩子的品格與發展導致什麼 影響？ 學生是老師教會的？自己學會的？還是考試考會的？ * 舉重界的未來之星 一個學生，兩個人生?! 學校放棄我 我也想放棄自己了! * 如果沒有教學正常化… 你在校成績不錯 不過你有什麼 專業技能? 我很會考試 學生帶走的能力 ? * 教育之目的 在養成德、智、體、群、美五育均衡發展的健全國民 【國民教育法】第1條 教育之實施 應本有教無類、因材施教之原則 致力開發個人潛能，協助個人追求自我實現 【教育基本法】第3條 教學正常化 =學生學習品質、權益保障與自我實現的基礎 * 貳 我們如何實踐教學正常化？ 訪 視 的 發 現 * 常態編班 常見問題 非屬特殊教育法、 藝術教育法或其他法律 規定身分之學生， 未參加編班作業 逕予安排班級 未於公告編班結果後 七日內編配導師 （級任教師）並公告 編班後， 未確實公告學生 實際就讀班級， 而另以群組名稱、 虛擬班級註記， 於編班後另行 重排定班級 編班後補報到之 新生或轉學生， 未辦理公開抽籤方式 分配就讀班級， 逕自編入指定班級 編班作業未事先公告 通知新生家長參觀， 或未邀請學校教師會代表 、學生家長會代表出席， 或直轄市、縣（市）政府 未派員到校督導 學生編班入學後， 再重新以能力編班， 致當年度學生入學 編班名單與 實際之班級名單 有所落差 * 教室日誌紀錄不甚詳實與完整 學校行政與教學整體的升學主義迷思 學校行政管理機制未發揮應有功能 教務行政單位排配課與促進課程 教學正常化之知能與觀念待改進 配課教師未能優先進修研習 學校未能自辦配課教師增能進修 未依課程計畫編擬教學進度表 未依照課表授課 教學研究會功能不彰 課程與教學 正常化方面 專長師資不足之 補救與配套措施方面 學校自我促進 教學正常化之策略方面 其他事項 各領域(科目)之師資結構失衡 未依專長授課 未適切聘任師資缺額 排配課正常化方面 訪 視 的 發 現 藝 能 及 活 動 課 程 教 學 常 見 問 題 * 國民中小學 教學正常化 ● 學生之編班及導師編派除 特殊教育法、藝術教育法或其他法律 另有規定外，應依 國民小學及國民中學常態編班及 分組學習準則、國民中小學教學 正常化實施要點 之規定辦理 ● 各學習領域之課程實施及 學習節數等，應依課程綱要之規定辦理 ● 辦理正式課程外之課後輔導、 寒暑假學藝活動及留校自習等，應依 國民中小學教學正常化實施要點 國民中學課外輔導及留校自習實施原則 之規定辦理 ● 教師應以專長授課為原則 依課程綱要編定計畫、 課表、並依課表授課 ● 教學內容與實施應 落實課程綱要之精神與內涵 ● 依國民中小學教學正常化實施要點 規定辦理 ● 辦理學生成績評量應依 國民中小學教學正常化實施要點 國民小學及國民中學學生成績評量準則 國民中學辦理升學模擬考試處理原則 之規定辦理 編班 正常化 評量 正常化 課程規劃 及實施 正常化 教學活動 正常化 何 為 教 學 正 常 化 ? 實 施 要 項 及 相 關 規 定 * 編班之相關規定 應研擬具體措施、訂定計畫， 於學校網站首頁適度公布相關資料，並落實校本督導與查核機制 方式：同一年級內，以隨機原則將學生安排班級就讀，S型排列，或採公開抽籤方式、電腦亂數方式為