2017_2018学年七年级语文下册第四单元16短文两篇爱莲说课件3新人教版.pptVIP

* * 22 爱莲说 莲文化探胜 你能否说出一些莲的别名和描写莲的名句呢？ 荷花、莲花、芙蓉、菡萏、芙蕖、水芝、泽芝、水华、水旦、草芙蓉、芙蓉、水芙蓉、 玉环、中国莲、六月花神、藕花、灵草、玉芝等。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 清水出芙蓉，天然去雕饰。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 “说”是议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。 教学目标：1、初读课文，整体感知 2、再读课文，理解文本 3、品读课文，赏莲美德 4、探究写法，把握情感 作者卡片 周敦颐，北宋哲学家。《爱莲说》是他 于1068年担任高康郡守时写下的。他曾带领属下在 官署的一侧挖池种莲，后人称为“爱莲池”。每当夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。微风吹过，田田菏叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。周敦颐凭栏放目，触景生情，深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，写下了著名的《爱莲说》。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 爱 莲 说 周敦颐 (整体感知) 读准字音 甚蕃(ｆáｎ) 淤(ｙū)泥 噫(ｙī) 清涟(ｌｉáｎ) 不染(ｒǎｎ)亵(ｘｉè)玩 隐逸(ｙì) 濯(ｚｈｕó) 鲜(ｘｉǎｎ)有闻  初读闻莲香 1. 2.读准节奏 予 独 爱 莲 之 出 淤 泥 而 不 染。 3.读出语气 菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？ 牡丹之爱，宜乎众矣。 4.读出气势 排比句，语气应逐渐加强，层层推进，富有气势。 / / 要求： 1、边读边结合注释，理解语句意思。 2、不理解的圈出，小组交流。不能解决的，记下。 再读悟莲情(读通文意) 翻译下列句子 1、予谓菊，花之隐逸者也。 2、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 3、香远益清，亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 检查自学情况 请从文中找出直接描写莲的句子，小组合作交流赏析 。 赏读品莲志（合作探究 ） 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 作者分别从哪些方面描写莲花的？ 是从生长环境方面来写的 是从体态香气方面来写的 是从风度气质方面来写的 予独爱莲之出淤泥 而不染，濯清涟而不妖。 中通外直,不蔓不枝， 香远益清。 亭亭净植,可远观而 不可亵玩焉是 ——象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉；还象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。 ——象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度； ——志洁行廉，仪态端 庄，令人敬重而不 敢轻侮。 生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 体态香气：“中通外直，不蔓不枝,香远益清” 风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉” 你认为莲与君子有哪些相同的美德？ 1、作者写爱莲，可是文章开头并没有从莲花写起，而是写了什么花？人们对这些花的态度，分别是怎样的? 水陆草木之花 菊 牡丹 可爱者甚蕃 陶渊明独爱 世人甚爱 探究写法，把握情感 2、作者在这里为什么先写“菊”和“牡丹”？ 菊 牡丹 秋季开花，迎寒斗霜，清高避世 花色艳丽，雍容华贵 为了起衬托作用 菊：不愿意跟统治者 同流何污而隐居。 牡丹：贪图富贵，趋 炎附势。 托物 言志 正衬 反衬 莲：虽在尘市，但不同流合污，不慕富贵，鄙视趋炎附势 找出课文中的原句，体会作者对三种花各持什么态度？ 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 朗读指导：第一、二句读出感叹的语气。第三句要读出嘲讽的语气。 拓展延伸 含英咀华 《饮酒》 陶渊明结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 《赏牡丹》 刘禹锡 庭前芍药妖无格， 池上芙蕖静少情。 惟有牡丹真国色， 花开时节动京城。 《莲 蓬 人》 鲁迅 扫除腻粉呈