2012人教新版一年级数学上册第8单元《解决问题》.pptVIP

20以内的进位加法 解决问题（例5） 一、计算铺垫，导入新知 看屏幕口算。 8＋3＝ 问题：谁来说一说是用什么方法计算的？ 8＋8＝ 9＋4＝ 7＋8＝ 7＋6＝ 7＋5＝ 6＋8＝ 9＋5＝ 6＋5＝ 7＋7＝ 5＋9＝ 8＋7＝ 8＋6＝ 6＋6＝ 8＋5＝ 9＋6＝ 二、学习新知，明晰思路 （一）仔细观察，回答问题。 问题： 1. 观察这幅图，你知道了什么？ 2. 其他同学再说一说：知道了什么？ 3. 同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？ 男生 后排 前排 女生 二、学习新知，明晰思路 问题： 1. 要解决的问题是什么？ 2. 谁能完整地说说这幅图的意思？ 3. 还可以怎样说这幅图的意思？ 4. 要求“一共有多少人？”，该怎样解答呢？ 5. 请把你的解答方法写下来，再和同桌同学相互交流一下。 一共有多少人？ （一）仔细观察，回答问题。 7＋8＝15（人） 二、学习新知，明晰思路 监控问题： 1. 大家都解答出来了吗？一共有多少人呢？ 3. 谁再来说一说另一个加法算式表示的意思？ 4. 都是求“一共有多少人？”，并且都是用加法计算解决这个问题， 为什么列出的算式不一样呢？ 2. 同学们都是用加法算出“一共有多少人？”的，谁来说一说 为什么用加法算呢，你是怎么想的？ （二）比较异同。 9＋6＝15（人） 一共有多少只天鹅？ 7 ＋ 7 14 1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少只天鹅？”， 两种解答方法有什么不同？ 三、课堂练习，巩固提升 ＝ （只） ＝ （只） 8 ＋ 6 14 一共有多少人？ 1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少人？”， 为什么他们的解答方法不同呢？ 三、课堂练习，巩固提升 5 ＋ 9 14 ＝ （人） ＝ （人） 8 ＋ 6 14 一共有多少只猴子？ 1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少只猴子？”， 为什么他们的解答方法不同呢？ 三、课堂练习，巩固提升 5 ＋ 8 13 ＝ （只） ＝ （只） 7 ＋ 6 13 四、布置作业 作业：第99页练习二十三，第2题～第4题。 交流：完成练习后同桌同学相互检查。 20以内的进位加法 解决问题（例6） 一、复习铺垫，导入新知 看图解决问题 1. 从图中你都知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你能完整地说说这幅图的意思吗？ 4. 要求“一共有多少只兔子？”，该怎样解答？ 5. 这个算式是什么意思？这个呢？ 6. 都求的是“一共有多少只兔子？”，怎么列的算式不同呢？ 一共有多少只兔子？ 问题： 二、学习新知，明晰思路 （一）出示图片，收集信息。 问题： 1. 从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？ 3. 你能完整地把这幅图的意思说一说吗？ （二）自主探究，暴露资源。 4. 可以怎样解答呢？同学们自己试一试。 原来有多少个 ？ 2. 要求的问题是什么？ 你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗？ 谁来说一说你是怎样解答的。 （三）集体交流，明晰思路。 问题：1. 这幅图表示什么意思？ 2. 为什么要用加法计算？ 3. 算式中的每个数表示图中的哪一部分？ 7＋5＝12（个） 二、学习新知，明晰思路 三、课堂练习，巩固提升 原来有多少个鸡蛋？ 1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 为什么要用加法计算？ 8 ＋ 6 14 ＝ （个） 三、课堂练习，巩固提升 问题：1. 从图中你知道了什么？ 2. 要解决的问题是什么？ 3. 哪些是指一共的棵数？ 4. 你想怎样解答？ 说一说理由。 4. 一共要种多少棵树？ 我们已经种了7棵。 还剩下5棵没种。 7 ＋ 5 12 ＝ （棵）