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高考后期复习的几点建议 临泉实验中学 安庆旺 高考一轮、二轮复习已近结束，面对即将开始的三轮复习和频繁的模拟考试，让一些老师和学生身心疲惫、苦不堪言.如何搞好高考复习，有效利用这短短两个多月的时间，提高复习效率，取得优异的成绩，是广大老师、学生、家长共同关心的问题.本人根据近几年的教学工作实际，提出几点看法，供大家参考.不足之处，请批评指正. 1 研究考试说明 提高复习效率 在高考考试说明下来之后，作为毕业班的老师一定要带领学生学习和研究考试说明.这里需要说明的是，不仅教师要研究，也要让学生研究考试说明.因为 高考命题主要依据是课程纲要、课程标准、考试说明.其中，考试说明离我们一线老师和学生最近，而且它对于我们搞好高考复习至关重要，因为考试说明不仅明确规定了考试的范围及要求，而且给出了题型示例，进一步明确考试的题型、要求及难度，研究考试说明的要求和题型示例对于搞好高考复习尤其是最后阶段的复习工作具有重要作用.下面一道高考试题为例，谈一下如何研究考试说明，提高复习效率. 例题：（09安徽）是虚数单位，若，则乘积的值是（ ） 15 －3 3 15 [解] ，，选B. 说明：本题考察复数的基本运算、复数相等的意义，属于基础题. 在2009安徽高考考试说明中给出的题型示例为： 若为实数，则 等于（ ） 比较之后，我们可以发现，两题具有惊人的相似.在2009年的考试说明的题型示例2为2008年广东高考试题：已知，复数的实部为，虚部为1，则的取值范围是（ ） [解]，而，即， 说明：本题主要考察复数的模的意义、函数的值域及不等式的性质等有关知识， 在2010年的安徽高考试题中，复数仍为第1题：设是虚数单位， [解析】为分式形式的复数问题，化简时通常分子与分母同时乘以分母的共轭复数，然后利用复数的代数运算，结合得结论.在2010年考试说明中的题型示例为2006年安徽的高考题第一题：复数等于 解：故选A.这是一道构思巧妙、非常经典的试题. 其源出自1992的一道高考试题：方程的解是 .若按常规方法求解，去分母、换元，转化为二次方程，解出后，检验，得到，事实上，只要在原方程的左边分子提出，即，很快得到解，同样道理，对于复数，我们可以在分子提取，即.快速解决问题得益于敏锐的观察能力，在复习中，要注重培养学生的这种能力.无独有偶2010年全国课标卷第2题： 已知复数，是的共轭复数，则 1 2 答案中给出的两种解法都是直接计算，实际上由 得 也可以由 类似的题目还有：2010年全国大纲卷：复数 12-13 12+13 答案：A 2009年海南（宁夏）卷：复数 0 2 -2i 2 答案：D 研究考试说明，不仅要看题型示例，更要看考试要求的层次，高考对于复数内容的要求是：理解复数的基本概念 理解复数相等的充要条件.了解复数的代数表示法及其几何意义会进行复数代数形式的四则运算了解复数代数形式的加、减运算的几何意义. 复数的基本概念复数相等的充要条件复数代数形式的四则运算是虚数单位，为纯虚数，则实数为 2 -2 答案：A 这与2006年安徽高考试题何其相似！ 由上面分析可以看出，高考复习尤其是最后阶段的复习，一定要研究考试说明，精心挑选练习题，做精高考题，只有这样，才能少走弯路，提高复习效率.我们每年在考试说明下来之后，一方面组织老师认真学习，同时有让学生进行学习、讨论，认真研究考试说明的有关要求和题型示例，结合近几年各地的高考试题进行分析和训练. 2 回归课本 查漏补缺 高考试题题在书外，理在书内，考试命题的要求要有利于中学教学，不会偏离课本太远.当然，也有一些试题难度超出课标的要求，远离中学数学教学，如：2011年广东省高考理科第20题、21题，文科第20题，2011年天津高考试题理科第19题，等等，超出了课标的要求，脱离学生的实际，受到考试专家的评批.课本是课标的体现，考试命题要依据课标，只有把教材研究透了，基础知识、基本技能和基本数学思想方法掌握住了，我们的学生才能考出好成绩.我们不必抱怨学生基础差，事实上，高考试题有相当一部分是基础题，有些试题则是有课本题目改编而成，如：2011年安徽高考试题理科18题的数列，来源于北师