课例 - 草 船 借 箭.docVIP

《草 船 借 箭》 教 学 实 例 作者：何锡儒 单位：高州市石板镇高贵小学 日期：2006年6月29日 草 船 借 箭 （教学内容:整体感知，引导学生初探课文，了解基本内容，围绕“神机妙算”层层深入，引导学生深究课文，理解诸葛亮草船借箭能够取得成功的原因及认识诸葛亮等人物形象，概括课文中心思想。） 1．简介背景，提示课题。 2．自学初探，感知课文。 自读课文，根据拼音读准生字字音，通过查字（词）典或联系上下文理解新词。 再读思考：课文围绕“借箭”，主要写了哪些内容？ 默读，按事情发展顺序给课文分段。 3．质疑问难，分清因果。 带着问题边读边想，然后组织讨论： 诸葛亮为什么要去借箭？（读懂事情发生的原因。） 周瑜怎样步步紧逼，故意为难诸葛亮？诸葛亮是怎样将计就计、成竹在胸的？（以“妒忌”为线索，抓住有关词句读议。） 诸葛亮为什么不揭穿周瑜要陷害自己的阴谋？ 读最后一段，抓住“交箭”、“长叹”，分清事件结果。 小结：学习记叙事情发展的文章要注意分清前因后果。只有抓住实质去分清事情的前因后果，才能深入理解课文。 4．课堂作业。 根据课文内容填空： （1）周瑜很（ ）诸葛亮的才干，用（ ）来为难诸葛亮，这是草船借箭的（ ）。 （2）诸葛亮用（ ）的妙计来对付周瑜的暗算。这是草船借箭的（ ）。 （3）诸葛亮如期（ ），周瑜的鬼主意（ ）。这是草船借箭的（ ）。5．因果联系，切入重点。 抓住“借”字，思考：草船借箭为什么能够成功？（读一读，找一找，抓住课文中一个重点词语来回答。） 6．引导探究，领悟方法。 初步了解“神机妙算”的意思。 深入读课文，围绕“神机妙算”，应该解决什么问题？ 自读第三段，诸葛亮敢于用草船借箭，首先神机妙算到什么？（指读“大雾漫天”句，联系“第三天四更”句，读懂诸葛亮预先估计到第三天夜里必然有大雾，选定了有利于“借”的时间。） 小结：刚才我们是怎样读懂这“神机妙算”的？（先抓句，读懂预先估计到什么情况了再前后联系，读懂根据情况决定怎样计策。） 7．循导学读，深究讨论。 再细读第三段，边计边想，诸葛亮还估计到什么情况？怎样安排计策？把有关的词句列下来，准备讨论） 组织讨论，在读议中重点把握。 读“诸葛亮笑着说”一句，体会诸葛亮已充分估计到两种情况：大雾之中，曹操“一定不敢派兵出来”，而只会放箭。 读“船头掉向”句，理解计策安排之巧妙。 深入理解“神机妙算”的意思。 小结：我们的学习，抓住重点词语理解课文内容，通过理解课文内容来弄懂重点词语的意思。 8．回复整体，加深认识。 默读全文，还有哪些地方也表现出诸葛亮的神机妙算？ 讨论：诸葛亮为什么能够这样神机妙算？ 学习总结： 这堂课，我们围绕“神机妙算”，紧紧抓住重点词句，前后联系。读读议议，细心体会，深入理解了诸葛亮草船借箭成功的原因。 从“草船借箭”这件事情中，可以看出诸葛亮是一个什么梯状的人？为什么？ 有感情地朗读课文。 9．课外延伸，启发阅读。 在《三国演义》这部历史名著中，诸如《草船借箭》这类反映诸葛亮神机妙算的故事很多很多，同学们课外可以读一读，这样就会对诸葛亮这个人物有更深的了解了。