蒙氏教育的教育思想.docVIP

解读蒙台梭利及其教育思想 玛丽亚.蒙特梭利 　　玛丽亚.蒙特梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家。她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究；她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。为表彰蒙特梭利对于幼儿教育和世界和平的特殊贡献。一九五0年她被提名为“诺贝尔和平奖”候选人，联合国教科文组织总干事贾米 托里斯 博佳曾经热烈地宣布：玛丽亚 蒙特梭利已经成 为期望教育和世界和平的伟大象征。 　　蒙特梭利出生于意大利安科纳省的希亚拉瓦莱镇。是意大利历史上第一位学医的女性和 第一位女医学博士。一九0七年蒙特梭利在罗马贫民区建立“儿童之家”。招收3-6岁的儿童 加以教育，她运用自己独创的方法进行教学，结果出现了惊人的效果：那些普通的、贫寒的 儿童，几年后，心智发生了巨大的转变，被培养成一个个聪明自信，有教养的、生动勃勃的 少年英才。蒙特梭利崭新的、具有巨大教育魅力的教学方法，轰动了整个欧洲，关于这些奇 妙儿童的报道，像野火一样迅速蔓延。人们仿造蒙特梭利的模式建立了许多“儿童之家”。 一九0九年蒙特梭利写了《运用于儿童之家的科学方法》一书，一九一二年这部著作在美国 出版，同时很快被译成二十多种文字在世界各地流传；一百多个国家引进了蒙特梭利的方 法。欧洲、美国出现了蒙特梭利运动，一九一三年至一九一五年蒙特梭利学校已经遍布世界 各大洲。到四0年代，仅仅美国就有一千多所。蒙特梭利在全世界引起了一场幼儿教育革 命。 蒙特梭利教学法 　　蒙特梭利教学法是一种全面提升儿童素质，发展儿童潜能的教育方法。她巧妙的利用儿 童自身的成长要求，在不损害儿童自由与快乐的前提下实现教育的目的。蒙特梭利认为儿童 存在着与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是积极的、不断发展的、具有无穷的力量； 而教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发展；儿童不是成人灌注的容器，也不是 可以任意塑造的泥和蜡，教师和父母必须认真研究、观察儿童、了解儿童的内心世界，在儿 童自由与自发的活动中，帮助儿童获得身心发展。据此，蒙特梭利为学前儿童设计出一整套 有效引导儿童迅速成长的训练方法。 　　蒙特梭利把幼儿学习活动称为“工作”她认为工作使儿童肌肉和肢体动作协调，手脑并 用，促进身心协调发展。通过儿童自由选择工作，独立操作，专心致志，从而磨练了幼儿的 意志，增强了自制力、勇气和自信心，培养了独立自主精神，并且受到了严格的纪律训练， 同时也满足了儿童的心理需要。蒙特梭利教育发妥善解决了孩子的纪律问题。通过儿童连续 完成手头分级推进的工作，儿童完善了自己，磨练了自己。随着能力的增长，儿童满足其愿 望的自由度也增加了，儿童的纪律与自由意识也获得共同成长。 　　蒙特梭利非常重视儿童智力早期开发，但是反对教师为中心的填鸭式教育，蒙特梭利学 校主张以自我教育为主，在教育活动中，儿童是主体、是中心，主张从日常的训练入手，配 合良好的学习环境，丰富的教具，让儿童自发的主动学习，独立思考，自我发现，自我教育 和成长。教师和家长只是儿童活动的观察者和指导员。这种教师不教，孩子自己探索的教育 模式比灌输式教育其效果要好得多。蒙特梭利班的孩子在6岁前不但轻松、愉快地掌握了阅 读及计算的基本能力，还掌握了相当多的自然知识，而且更重要的是对学习产生了浓厚的兴 趣。 　　蒙特梭利有一个重要的发现，即儿童智力发展的“敏感期”问题，这对儿童早期教育具 有重要意义。蒙特梭利发现儿童在6岁之前的不同阶段对语言动作、细节、程序、阅读、书 写等会分别表现出强烈的敏感，这段时期相关的学习十分容易、迅速，是教育的绝好机会， 但是这段时间过后，这种强烈的兴趣就会消失。抓住时机，进行教育就可以奠定孩子一生的 发展基础。 　　蒙特梭利教育法是一个非常实用的，操作性极强的、完整的教育体系。他不但能完成对 儿童的早期智力开发，而且能全面提升儿童的身心素质。。今天在中国不少城市，蒙特索利 幼儿园也如雨后春笋般不断的建立起来，蒙特梭利教育法也正在为中国的幼教工作者所重 视，我们有理由相信，蒙特梭利教学法这个二十世纪西方幼儿英才教育的经典方法，也必将 会对正在全方位赶超世界潮流的我们，培养和造就中国的幼儿英才，让我们的孩子更加健 康，更加科学，更加人性的成长，产生积极而深远的影响。 　　蒙氏教育独特的魅力 　　当人们在重新审视我们的幼儿教育的时候，蒙特梭利教育法这一风行欧美最先进、最科 学、最完善的学前教育法，它使人们重现找