温州模式下的学校管理.pptVIP

一、“温州模式”与“学校发展” 温州模式 1 学校发展 2 温州模式 温州人敢为人先，探索试验，推动了发展模式的 不断创新，在创业中创新，在创新中创业，人的创 造潜能在改革发展中得到空前的激发。温州模式的 形成是创新的结果。 学校发展 二、“温州模式发展”与“学校管理创新” 温州模式发展 1 学校管理创新 2 温州模式发展 温州模式发展的过程是创新、再创新的过程。从创立温州模式，发展温州模式，到温州模式的不断创新，温州人不断探索试验，体现了敢于试验的勇气、善于创造的智慧和务实创新的精神。 温州人的经营理念： 大批温州人常年奔走全国各地，较早打破从习惯于本行政区域配置资源的思维立势，闯荡大江南北，学习借鉴世界先进企业，不断强化创新共生、合作双赢的现代理念，善于寻找商机，把握发展机遇。 1 2 用人体制创新 3 学校管理创新 信息方面创新 教学教研创新 1 信息方面创新 学校管理创新 对温州人来说信息就是生命、金钱。 （1）收集各类信息，为学校迅速发展保驾护航 管理信息收集 教材信息收集 课程设置收集 人才信息收集 自主研发管理系统，根据实际情况设置岗位， 降低管理成本,以达到学校可持续发展的目的。 学校管理创新 信息化管理健全，节约人力物力，提高员工积极性，团队凝聚力。 （2）信息化管理建设，为学校精细化管理奠定基础。 要求管理的每一个步骤都要精心，每一个环节都要 精细，每一项都是精品。精心是态度，精细是过程，精 品是成绩，细节创造价值，细节决定成败。 学校管理创新 教学教研创新 率先在培训学校提出申报课题，借助科研力量，凝聚各类专业人才，为学校品牌建设创造条件。 为自主研发校本教材体系，提供科学依据。 1 教研方面创新 大胆引入多媒体教学，微波录课系统。 根据市场需求，制定因地制宜的教学服务。 教学教研创新 2 教学方面创新 采用西方拢合管理 不拘一格的用人，大胆引进“211”工程学校毕业的优秀学 生充实教学第一线。 对精英人才、骨干人才实行创新合作，股份激励机制。 拢合管理 拢合各方面资源 人力资源 物质资源 心理资本 结构能动功能 1+1+13 用人体制创新 温州模式下学校管理创新，这种模式 暗合人们常说的“温州人精神”，即艰苦奋斗 的创业精神，不等不靠的自主精神和敢于创 新的精神。 结束语： 最后，希望大家携手共赢创新，共同为推 动素质教育发展奉献微薄的一份力量，谢谢！