12《诗经》二首教学设计（一）第二课时.pptx

12 蒹葭创设情景，导入新课 听着邓丽君柔美的歌声，我们脑海中仿佛浮现出苍茫的芦苇、美丽的伊人、执着的追求者……这么有画面感的歌曲，它的词就是通过《诗经》中优秀的诗篇《蒹葭》演化而来，变化之后都如此优美，那么本诗又有多美呢？就让我们来感受一下吧！出读诗文，整体感知蒹(jiān)葭(jiā) 溯(sù) 晞(xī)湄(méi) 跻(jī) 涘(sì) 沚(zhǐ)这首诗写了什么内容?试用简洁的语言概括。这是一首描写对意中人深深的企慕和求而不得的惆怅的诗。再读诗文，想象画面 唐朝诗人王维不仅是一个著名诗人，而且是一位出色的画家。苏轼曾这样评价她的作品：“诗中有画，画中有诗。”《蒹葭》之所以成为《诗经》中最经典的诗歌。就是因为这首诗本身就像一幅精美的图画。现在请同学们发挥想象，描绘诗中优美的画面。那么诗中是如何描写这两个人物的？ 深秋的清晨，白雾茫茫，灰白的芦苇，清清的流水，水中的绿洲，一位痴情的男子把一位温婉的女子追求。感觉美女在眼前不远处，但是却又寻觅不得。但他不放弃，执着追寻，内心既惆怅又迷惘。 她一会出现在水边，一会出现在绿洲，无论在哪里，都寻找不到，主人公心情急切而又无奈。伊人的所有都是模糊的，给人以若隐若现之感。芦苇、露珠、伊人、流水、绿洲，更是构成了一幅朦胧淡雅的水彩画。 研读诗文，探究美点《蒹葭》这首诗不仅读起来朗朗上口，让我们感受诗歌中的音乐美、节奏美；而且画面优美