班主任在教学中的主导作用.docVIP

班主任在教学中的主导作用 班主任是班级工作的组织者和领导者，在教育教学中发挥着主导作用。做好班主任工作是每位教育工作者义无反顾的责任。课堂教学是实施素质教育的主渠道，实践能力和创新精神的培养要在课堂教学中去实现。提高课堂教学效率无疑就成为教学的首要任务。那么究竟如何提高课堂教学效率打造出高效的课堂呢？就不同角度大家都有不同的见解，但我认为教师的主导在构建高效课堂中的作用很大。虽然影响教学质量的因素很多，但教师是其中决定性的因素，是一个最积极、最活跃而且能左右其他因素的因素。结合我的教学实际，谈一点肤浅的认识。 我们平时更多的说的是学生的主体作用，但教师的主导作用一样重要。从对我校几年的教学质量分析看，教师在课堂中主导作用的发挥，决定着教学成绩的高低。我把它理解为教师在课堂中的管理能力。教师的业务水平和管理能力相乘得到的是教学成绩。 一、首先在教师主导上，著名的药物学家孙思邈在《千金要方》中提出：“上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医已病之病。”我们做班主任的习惯于发现学生落后了，违犯了纪律了才去教育、谈心，这样使工作往往陷入被动，加大了工作的难度，故而应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，这就需要充分发挥班主任的主导作用，为此班主任必须做到 “三勤”即眼勤、腿勤、嘴勤，眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情，“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天：第一种对象是学生，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。第二种对象是科任老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，探讨育人的方略，形成教育合力，第三种对象是学生家长，通过家访和接待来访，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径，这样我们班主任便成了一个医学生“未病之病”之上医。　　、构建高效课堂的关键是充分做好“小组互助学习”。“小组互助”、“合作探究”推广重在班主任。 首先合理分组是非常重要的，在早期我先实行“均衡”分组法（提高小组之间的竞争）。在班级中建立学习小组，以6人小组成员为主，分上、中、下三层，分组时充分征求各任课老师的意见，根据学生的性格特点、总体学习成绩、个人爱好、性别等各个方面，均衡分组。这样分组的好处是让每一个小组都站在同一个起点上，更容易激发学生的竞争意识，激发小组的内部活力。 选好小组长，并进行相应的培训。小组长是老师提出候选人，由学生投票通过，他不一定是学习最优秀的，但一定是号召力最强、有荣誉感并乐于助人的。我在小组内还根据个人的特长，封了相应的“头衔”——语文好的当“语文组长”，数学好的当“数学组长”等等，让他们各有所长，在小组内都有相应的份量，从思想上增加了学生的责任感，也有利于小组的管理。 在班级中提供小组量化展台，设计小组量化展示框，把每个小组的周表现、月表现通过展示平台，让全班同学和各任课教师都知道。特别是班主任要根据这个情况，及时找落后小组谈话，调整他们的积极性，另外还可以以此来指导老师今后的教学的调整。 用好你的眼睛，即教师要善于驾驭课堂，要能够随时关注每位学生的学习动态。教师应有一双会说话的眼睛，要时刻注意与学生眼神的对接，透过心灵的窗户判断学生在想什么——是专心、走神、心领神会了，遇到尴尬了，还是情绪高涨，若有所思……然后，适时作出决策，调整教学内容、教学程序及课堂关注点，并随时用会说话的眼睛向走神的学生传递提醒专心听讲的信息，向回答问题欲言又止的学生传递鼓励的信息…… 教师的课堂语言是打动学生心弦，激发学生求知欲望，沟通师生感情，实现教书育人目标的重要工具。教师的语言首先要简明得体、词语达意，要让学生听得清，听得懂，不能把本来一句话就能讲透彻的问题，硬用几句话来表达，更不能含糊其辞。其次，要条理分明，富有逻辑性，先讲什么，后讲什么，应围绕主题，融会贯通，而不能语无中心，前后矛盾，散乱无章。另外，作为老师还应努力提高自己的文学素养，要有一副好口才。从课前导语到讲述到过渡到小结，能做到环环相扣，课堂上口若悬河、妙语连珠。让学生感到听老师讲课就是一种美的享受，陶醉其中，并受到语言的熏陶。 用好你的身教，提高教师的个人素质。教师要在教育活动中始终处于不败之地，必须注意知识的及时更新。“腹有诗书气自华”教师只有勤于学习，善于积累，才能够“博学多才”永葆青春和活力。教师的非凡气质，博学多才自然会成为感染、教育学生的魅力所在。作为教师应该用良好的师德，高尚的情操去感化学生；用饱满的热情，毫不吝惜的微笑去感染学生；用得体的着装、文明的举止去塑造学生。我们可以努力去完善每一个方面，哪怕只有一个方面，我们都可以去充分发挥