20.1.2中位数、众数(学生2).doc

德州跃华学校数学课堂教学导学案 课题：中位数与众数 课型：预+展 主备人：李长斌 审核人：崔萍 日期： 一、学习目标： 1．理解中位数与众数的含义； 2．会求一组数据的中位数、众数。 二、学习重点难点 1.学习重点：了解平均数、中位数、众数的区别，体会它们在不同情景中的应用。 2.学习难点：对各种特征数的概念有清晰的理解，并有较高的分析能力。 三、学习过程： （一）观察下表并回答问题 员工 总工程师 工程师 技术员A 技术员B 技术员C 技术员D 技术员E 技术元F 见习生 工资 5000 4000 1800 1700 1500 1200 1200 1200 400 1.请大家仔细观察表中的数据,讨论该公司员工的月平均工资是多少? 2.公司经理说：我这里员工报酬不错, 月平均工资是2000元,你认为合理么？能否客观地反映员工的实际收入? 3.观察表格中的两个阴影数字，这两个数字在这组数据中分别有什么特征吗？能用自己的语言来描述它们吗？ （二）知识梳理 1.中位数：将一组数据按大小依次排列，把处在最中间位置的一个数据（当为偶数个数据时，为最中间两个数的平均数）叫做这组数据的中位数。 2.众数:一组数据中出现次数最多数据 注意事项： 1．一组数据中的中位数是唯一的。 2.一组数据中的众数可能不止一个，也可能没有。 四、当堂练习 数据 平均数 中位数 众数 12，15，30，18，30 1.5，1.5，1.6，1.65，1.7，1.7； 4，2，0，-5 -100，20，20，22，1000 3，0，-1，5，5，-3，14 五、总结提升： 1. 2. 六、达标检测 1、八年级某班的教室内，三位同学正在为谁的数学成绩最好而争论，他们的5次数学成绩分别是: 姓名 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 小华 72 84 95 98 95 小明 62 62 97 99 100 小刚 40 72 80 100 100 他们都认为自己的成绩比另外两位同学好,请问他们分别从哪一方面来说的?从三人的测验对照图来看,你认为哪一个同学的成绩最好呢? 2. 该厂生产销售了一批女鞋30双，其中各种尺码的销售量如下表所示： 鞋的尺（cm) 22 22.5 23 23.5 24 24.5 25 销售量（双） 1 2 5 11 7 3 1 （1）计算30双女鞋尺寸的平均数、中位数、众数 （2）从实际出发，请回答1中三种统计特征量对指导本厂的生产是否有实际意义？ 3.一组数据按从小到大顺序排列为：13、14、19、x、23、27、28、31，其中位数是22，则x为_______。 4.在一组数据0 ，1 ，4，5，8中插入一个数据x，使该组数据的中位数为3，x= 5.某同学进行社会调查，随机抽查了某个地区的20个家庭的收入情况，并绘制了如下的统计图：（1）求这20个家庭的年平均收入； （2）求这20户家庭的收入的中位数和众数； （3）平均数、中位数，哪个更能反映这个地区的家庭的年平均收入水平？ 编号：2002 户数 年收入/万元