教育行风建设自查自纠计划.docVIP

教育行风建设 自查自纠自改阶段计划 根据精神，结合我校行风建设的实际，特制定行风自查自纠计划： ?一、强化“个到位”，确保活动有序开展 ?1、准备工作到位 一是提高认识，按照“谁主管、谁负责”的原则，明确搞行风的目的、意义、方法、步骤、任务、要求等，增强责任感和紧迫感，把思想统一到提高依法治校、依法治教和规范服务水平上来。二是加强领导，为搞好行风提供强有力的组织保证。构建“一把手”负总责，一级抓一级、层层抓落实的领导机制，真正把责任落实到人。三是建立制度，确保学习教育活动有章可循；有针对性地明察暗访、召开座谈会等，听取教师、家长、群众、社会对学校的建议和意见，掌握第一手资料，确保“行风”有根本性的转变。四是搞好服务，逐步把行风建设引向深入，认真总结经验，切实把准备工作做实、做细、做好。 2、宣传动员到位。 根据教育的热点、难点、疑点问题，有针对性地进行思想动员；通过不断地宣传和学习，在全校营造行风的浓烈氛围，为提高教育服务质量创造良好的条件。 3、自我剖析到位。 在民主行风过程中，要通过“自己找、群众提、上级点、互相帮”的办法，运用理论武器深入剖析，认真查出师德师风方面存在的问题，直奔主题，不搞花架子，不回避矛盾，并从世界观、人生观、价值观上查危害、找原因，形成存在问题马上记载，马上研究解决的风气，促使思想不断“爬坡”，努力提高对照检查质量。 4、批评与自我批评到位。 开展认真地批评和自我批评，紧紧把握理论武装、深入谈心等环节，开展广泛的谈心等活动，充分交换意见，增进理解，坚持摆事实、讲道理。自我批评要有深度，不护短，不遮掩；互相批评要有力度，出以公心，坦诚相见；气氛要严肃而又和谐，真正达到“弄清思想，增进团结”的目的。 三、 发挥“三个作用”，确保行风不流于形式 1、领导标杆作用。 为了确保行风能够顺利进行，切实把行风建设各项任务落到实处，行风领导小组领导要率先垂范：在学习、工作中坚持高标准、严要求，带头遵纪守法，带头查找问题，带头开展批评与自我批评，做到在谈问题时不遮遮掩掩。通过实际行动影响和带动全体教，以此推动行风的深入开展。? 2、群众参与作用。 把学习理论同深入查找问题、着力解决问题有机地结合起来。广泛征求意见，结合“如何提高为人民服务的质量”和“如何提高教育质量”等专题，采取个别谈话、召开教师参加的座谈会等方式，广泛听取群众的意见和建议。对征求到的意见及时整理归纳，综合分析，分类汇总，原汁原味地向教师、家长反馈。 3、制度保障作用。 为确保行风不流于形式、不“走过场”，严格执行开展行风的有关制度规定，严格实施阶段工作，按照“—纠—改”的要求，建章立制，抓好制度的落实和监督。学校行风领导小组将组织有关人员对年级组、教研组进展情况进行跟踪检查。