世界史 1.17 说课稿.pptx

必修课程·中外历史纲要1.17 全球联系的建立——新航路开辟宁波市鄞州中学 史俊伟单元分析教法、学法素养目标教学过程教学重难点教学反思学情分析课程分析评价反思素养目标重、难点教学过程学情分析教法学法教材地位及特点1.承上启下：上承1.16中古世界的多元面貌，下启1.18资本主义制度的兴起和1.21世界殖民扩张和殖民掠夺。2.影响世界各区域文明： 人类认识世界的视野和能力改变，对欧洲、美洲、亚洲都产生了深刻影响。3.整体史的开端：引发全球性流动，打破了世界相对隔绝的状态，人类历史由分散走向整体。课程分析评价反思素养目标重、难点教学过程学情分析教法学法内容本课贯穿着两条线索：1.哥伦布、迪亚士等西欧航海家开辟新航路的史实。2.新航路开辟，推动人类历史从分散走向整体， 各区域文明开始互相交融、互相影响。素养目标评价反思课程分析重、难点教学过程学情分析教法学法掌握代表性航海家开辟航线的时间、路线、目的地，主要支持国。通过文献、地图等史料的运用，将新航路开辟放在中世纪晚期和东西相对隔绝的时代背景下，体会航海家开辟新航路的艰辛历程和航海家勇于探索的精神品质。理解“新航路”、“商业革命”、“价格革命”等历史概念，并能对其作出解释。认识新航路开辟对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史由分散走向整体过程中的重要节点。时空观念唯物史观历史解释史料实证家国情怀重、难点评价反思素养目标课程分析教学过程学情分析教法学法易混点难点重点新航路开辟对各区域文明的不同影响理解新航路开辟是人类历史由分散走向整体过程中的重要节点商业革命和价格革命学情分析评价反思素养目标课程分析教学过程重、难点教法学法1.高一学生思维活跃， 有一定的逻辑思维能力。2.知识面广，对近代中外历史有一定的了解。优势学情分析文本高一学生，历史史料实证和历史解释能力欠缺，因此也存在一定的劣势不足评价反思教学教法学情分析教学过程重、难点素养目标课程分析学生自主探究为主、教师讲授引导为辅展示引导法合作探究法以问导学法史料探究法 导入：一只荷兰工匠制造的瓷盘教学过程评价反思学情分析教学教法重、难点素养目标课程分析区域到全球设计意图激发学生兴趣，引导学生理解早在17世纪，一个来自欧洲的荷兰工匠仿制瓷盘时，就在绘画亚洲中国的神仙，抽原产自美洲的烟草。通过实例展示，导出本课，全球联系的建立。荷兰代尔夫特市立博物馆收藏的盘子（制造于17世纪）设计意图掌握四条欧洲人开辟的新航路的基本史实，结合书本所学，分析开辟新航路的原因教学过程评价反思学情分析教学教法重、难点教学目标课程分析从欧洲出发问答一：结合材料，找到一至四的四条新航线。环节一1492～1498哥伦布发现美洲新大陆1497达伽马到达到印度1519～1522麦哲伦船队环球航行1487迪亚士发现好望角设计意图风险与收益通过学生的合作讨论交流，认识到在15世纪末开辟新航路时的各种困难与冒险家的优秀品质，认识到新航路开辟后，人类认识世界的视野和能力改变，为欧洲带来的巨大商机。教学过程评价反思学情分析教学教法重、难点教学目标课程分析探究一：欧洲人开辟新航路可能面临着哪些风险？哪些收益？环节二1519年5艘船200余名水手离开西班牙，随同麦哲伦作著名的环球航行，历时3年，但最后返回的只有1艘船18人，获利约60倍。 ——编引汪为华《欧洲史》1.1492年9月23日，他（哥伦布）记录了“一场之前从未见过的狂涛”2.（哥伦布）驶离葛梅拉几天后，他就开始篡改航海日志，改小了航行里程数，之后再告诉船员。 3.在圣诞节前夜，哥伦布的旗舰搁浅了。4.（土著人）带来的废船带来了“够一年多吃喝的面包和酒”5.1493年，土著人已经屠杀了他（哥伦布）留在当地的守备队 ——阿德斯托《1492：世界的开端》互动历史——欧洲视角设计意图培养学生阅读图片和分析材料，从史料中总结历史概念的能力，让学生直观理解“商业革命”。教学过程评价反思学情分析教学教法重、难点教学目标课程分析问答二：结合材料和所学知识，阐述商业革命的概念。环节三 地理大发现对欧洲产生了巨大的影响。首先引起了“……”，表现为世界市场的形成和扩大，流通的商品种类和数量大大增多，商路及贸易中心的转移变化，商业经营方式的改变和商业、实业组织的发展。——张箭《地理大发现研究》互动历史——欧洲视角设计意图培养学生阅读和分析材料的能力，从史料中总结历史概念和分析其影响的能力，让学生理解“价格革命”。教学过程评价反思学情分析教学教法重、难点教学目标课程分析问答三：结合材料和所学知识，阐述价格革命的概念和影响。环节三 1521-1560西班牙从美洲共运回黄金1576000公斤，白斤；1493-1600年，葡萄牙从非洲运回的黄金共计276000公斤。 ——汪为华《欧洲史》 15 世纪末以后，美洲贵金属