人教版七年级历史下册第一单元第2课：从“贞观之治”到“开元盛世”教案.docxVIP

2017-2018学年度 七 年级班 历史 教案课 题从“贞观之治”到“开元盛世”课 型新授课节数2备课人审核人授课人日期教学目标知识与技能了解唐太宗、武则天和唐玄宗登基称帝的史实；识记“贞观之治”与“开元盛世”出现的原因和表现；理解武则天的统治对“开元盛世”的奠基作用过程与方法本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考“贞观之治”与“开元盛世”局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力情感态度通过学习，明白“成由勤俭，败由奢”的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处，从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的伟大复兴而奋发读书的决心；使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入鼎盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感教材分析重点“贞观之治”与“开元盛世”局面形成的原因。难点学生正确并全面地评价唐太宗、武则天和唐玄宗。教学模式三疑三探课时共_1_课时学法自学 合作 探究主 案副案（修改栏）一、设疑自探（ 8分钟）（一）创设情境，导入新课虢国夫人游春图这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我材必有用”的自信，还有“一览众山小”的凌云壮志……这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？(学生回答：唐朝)这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的？它又是怎样发展和繁荣的呢？今天就让我们一起走进唐朝，了解这段历史（二）根据学习目标，提出问题。看到这些学习目标，你想知道什么？请提出来，预设：唐朝的建立和“贞观之治”出现的原因主观原因客观措施：唐太宗采取这些措施的结果如何。“开元盛世”的表现。唐玄宗采取了哪些措施及带来的结果。对唐太宗与武则天的正确评价（三）出示自探提示，组织学生自探。（6 分钟）自探提示：唐朝建立的基本情况是怎样的？简要介绍武则天的情况二、解疑合探（ 15分钟）（一）.小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；唐朝的建立和“贞观之治”出现的原因主观原因客观措施：对唐太宗与武则天的正确评价2.教师出示展示与评价分工。问题123展示563评价712（二）.全班合探。1.学生展示与评价；5/6/3组进行小组汇报，7、1、2组进行补充作答后，全班进行讨论与补充。2.教师点拨或精讲。唐太宗是中国封建社会伟大的军事家、卓越的政治家。他在位时居安思危，知人善任，虚心纳谏，以人为本，减轻徭役，形成了历史上有名的治世局面——“贞观之治”。在这一课中我们还学习了唐玄宗前期的政治经济发展状况，由于唐玄宗励精图治，唐朝出现了繁荣局面，封建王朝出现了前所未有的盛世局面，而在这其中，劳动人民发挥了聪明才智，成为社会发展的主动力。质疑再探：（ 分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 四、运用拓展（ 分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！根据学生自编习题的练习情况，教师有选择地出示下面的习题共学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况，请看：1、1.这一年，中国历史上又一次朝代更替，告别了短暂的隋朝，赢来了繁盛的唐朝，这一年是（ ）A.581年 B.589年 C.618年 D.626年毛泽东在《沁园春?雪》中写道“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”，这里“唐宗”指的是（ ）A.唐太宗 B.唐高宗 C.唐中宗 D.唐玄宗3.在唐太宗统治时期有一位大臣，前后向唐太宗进谏二百多次，是著名的谏臣。以至于在他死后，唐太宗说：“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失。我现在失去了一面镜子啊。”他说的这位大臣是（ ）A.长孙无忌 B.杜如晦 C.房玄龄 D.魏征4.她是中国历史上唯一的女皇帝，有人曾评价她“政启开元，治宏贞观”。她是（ ）A.吕后 B.慈禧 C.武则天 D.王昭君5.所谓年号是指中国历代帝王即位后用以纪年的名号，那么“开元”是谁的年号（ ）A.唐高祖 B.唐高宗 C.武则天 D.唐玄宗6.“开元盛世”和“贞观之治”的不同点是（ ）A.唐朝进入全盛时期 B.政治