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人教版《道德与法治》七年级下册:6.2 集体生活成就我 教学设计
“集体生活成就我”教学设计
教学背景分析
1、本课时教学内容的功能和地位。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”关于“集体生活成就我”,从在集体中涵养品格和在集体中发展个性两个角度,分析集体对学生成长的作用,为后面的学习奠定基础。对于初中生来说,学会过集体生活,培养合作意识、责任意识,可以使自己更加的热爱同学、班级、学校,为将来进入社会做好准备。
2、学生情况分析。
通过调研、活动及观察学生的生活、学习状态,获得信息:不同的学生在集体生活中的感受是不一样的。部分学生不被关注,沉默寡言,与他人缺乏互动,不主动参与集体活动。还有些独生子女身上存在的不懂得尊重、缺乏包容、以自我为中心、责任担当弱等共同特征,这对于初中生过集体生活有着负面影响,不利于他们过集体生活。针对以上学情,让学生发现自己在集体中的作用。
3、教学手段和方式。
充分设计活动开展教学,同时紧密联系学生集体生活的经验,深入挖掘学生资源展开教学。在学生谈集体生活的体会时,引导学生侧重选择充满正能量的体验,过好集体生活,实现个人与集体的共同成长。注意课堂教学的开放性,注意教材留白的使用,发展学生的发散思维,使学生把感性认识升华到理论认识,把理论认识内化为个人观念,进而进行指导实践。
4、教学重难点分析。
(1)教学重点:在集体中涵养品格?。
(2)教学难点:在集体中处理好与他人关系,完善自己个性。
教学目标
1、情感态度与价值观目标:
激发学生对集体生活的正确认识,通过集体完善自己、发展自己,培养学生的集体意识。增强个人在集体生活中的价值感和责任感,认同集体主义原则。
2、能力目标:
以集体生活为载体,讨论个人的发展问题,通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力。
知识目标:
知道在集体生活中,担任的角色不同承担的责任也不同,在承担不同角色的过程中,培养自己的角色意识;懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用;理解每个人有不同的个性特征,学会承认并包容他人的不同个性。
教学过程
(一)导入新课
(多媒体播放电影《中国合伙人》的主题曲“光阴的故事”)
播放歌曲的时候,简单介绍一下这个电影的主要内容,让学生明白这三个年轻人的成功,是因为他们三个人的集体力量才获得了成功,也是集体成就了他们。
板书:集体生活成就我
设计意图:播放这首歌的目的是为了吸引学生的注意力,并且通过这首歌引出《中国合伙人》这个电影让他们明白是集体成就了他们的成功。
(二)讲授新课[来源:学.科.网]
活动一:“风雨同行”?[来源:学科网]
1、活动道具:书包,凳子,篮球,排球,抱枕,雨伞等。?
2、活动程序:?
①8人一组,2个盲人,2个无脚人,2个无手,2个哑巴?
②角色分配后,盲人眼罩,哑巴戴口罩,手脚捆绑,共同结合协作?
③小组成员配合,把货物一次搬完(从a到b处),用时最短的一组为胜,物品掉出界限外的组出局。
④全班交流,分享感受。
⑤代表发言。
总结:集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的职责;我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。
设计意图:设计这个游戏的目的是为了让学生明白,如果想要成功必须要发挥集体的力量,一个人是完成不来的;同时也让他们明白自己在这个集体中所起到的作用,如果缺少任何一个人也完成不了,培养他们负责任的态度和能力。
活动二:“现场采访”
游戏结束后,现场找一名小记者,采访参加活动的几个同学,问一下他们的感受。
设计问题:
(1)在分工中你们小组有没有发生过分歧?
(2)如果有,最后你们是怎么解决的?
总结:集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历和性格特点,我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。
设计意图:这个环节是让参加的同学说一说他们在完成比赛的时候有哪些感悟,以及让他们明白团队协商是多么的重要,那么这就要基于自己与他人之间的沟通,要培养自己人际交往的基本态度和能力。[来源:Z|xx|k.Com]
活动三:“有奖竞答”
“水泊梁山的故事”(简单说明一下他们每个人的个性)
问题一:谁是智多星?----吴用
问题二:谁是豹子头?----林冲
问题三:谁是黑旋风?----李逵
问题四:谁是花和尚?----鲁智深
“班级大人物”
问题一:谁跑得最快?
问题二:谁读书最认真?
问题三:谁最乐意助人?
问题四:谁画得最好?
总结:集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上,我们
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