人教版语文七年级下册（2016部编版）第13课《叶圣陶先生二三事》课件(共36张PPT).ppt

4.请说说“凡是……无不……”的作用。 【答案】 “凡是……无不……”，内容上，表明叶圣陶先生待人深厚的品德是得到所有人的认可的。结构上，引起下文对具体事件的描述，起过渡作用。 5. “比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。”这句话运用什么描写方法？有什么作用？ 【答案】本题运用细节描写作用分析法。这句话运用了细节描写，写出了叶圣陶先生在修改文章时谦虚而恳切的态度，表现出叶圣陶先生待人厚的品质。 6. “告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？ 【答案】本题运用细节描写作用分析法。这句话运用了细节描写，写出了叶圣陶先生在与人告别时的真 诚，表现出叶圣陶先生在日常交往中待人厚的特点。 7.两个“悲伤”的含义有什么不同？ 【答案】本题运用关键词语含义理解法。前一个“悲伤”指叶圣陶先生为“我”的生活处境感到伤感，后一个“悲伤”指“我”为这个社会缺少像叶圣陶先生这样待人厚的人而伤感。 8.叶圣陶先生对“文风”方面的要求是什么？为什么要这样做？ 【答案】简洁。因为不简洁就会使文章既累赘又别扭，还违背常理。 9.叶圣陶先生要求出版社统一“做”和“作”用法的事例，目的是什么？ 【答案】意在表明叶圣陶先生对语文用语极其重视，力求完美，并以身作则的特点。 * * 有这样一位“优秀的语言艺术家”， 他热切的主张规范现代汉语；有这样一位当代著名的教育家，他对中国现代教育作出了重要贡献。我们曾经学过他的作品《爬山虎的脚》、《记金华的双龙洞》。 叶圣陶 叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、编辑家、教育家.曾任教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑等职。 表作长篇小说《倪焕之》， 童话集《稻草人》等。 叶圣陶先生二三事 13 散文 叶圣陶先生二三事 13 请同学们齐读课题， 说说你从课题中读到了什么？ “二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。 “先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。 “叶圣陶”：主要人物 张中行(1909～2006)，原名张璿河北香河人，学者、散文家。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等代表作有有《负暄琐话》等。与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。 1 、读一读字音 丁卯年(mǎo) 躬行(gōng ) 商酌(zhuó)　 草率(shuài) 生疏(shū ) 恳切(kěn)　 譬如( pì ) 朦胧(méng lóng ) 累赘(zhui )　 别扭(biè) 拖沓( tà)　 妥帖(tuǒ)　 诲人不倦(huì )　 不耻下问(chǐ)　 颠沛流离(diān pèi)　修润( rùn) 2、根据下面意思,写出相关的词语。 (1)乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。 ( ) (2)不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。 ( ) (3)由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。 ( ) 不耻下问 鞠躬尽瘁 颠沛流离 略读要求 1.略读课文，大致了解其主要内容，这篇散文约2000字，尽量在5分钟内读完。 2、结合预习，巩固难懂、易错的生字词 3、思考：文章写了叶圣陶先生哪些事？ 体现了他怎样的精神品质？ 方法连接 　 略读就是一个人可能达到的最大速度来进行的一种阅读,也是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法的阅读方式。 　 略读的程序是:首先以普通速度阅读开头的一二段,应做到一字不漏。是为了解一下全文的大意、背景、文体风格、口吻阅读开头几段语气等。中间段落只需要阅读关键句子,当然要抓住段落大意。如果能做到这一点,有时只需要用眼睛粗略地扫一下全段,挑出一两个重要的词、词组就可以了。结尾的几段因为经常含有总结性的内容,恐怕要读得更充分些。略读的重要性在于要以最快的速度获得作者想要表达的主要观念,而不应对故事情节发生兴趣。 1、文章写了叶圣陶哪些事？ 体现了他怎样的品德？ 文风方面重视简洁 重视语文力求完美 修改文章 恭送客人 真诚复信 写文章用写话风格 待人厚 律己严 过渡句 过渡句的作用：承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力，深显功力。 写作借鉴一： 写人记事可以用概括性句子，直接表现人物品质。 2、写作手法 文风方面重视简洁 重视语文力求完美 修改文章 恭送客人 真诚复信 写文章用写话风格 以小见大 待人厚 律己严 写