辽宁省恒仁满族自治县八年级语文下册 第五单元 17壶口瀑布（第2课时）教案 新人教版.docVIP

《壶口瀑布》（第二课时）教学设计 课 题 壶口瀑布 课时 第二课时 教学目标 1、通过朗读、品味关键词句，感受黄河刚柔相济的特点。 感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族坚强不屈、勇往直前的精神的赞美。品味语言，感受力量之美，感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族坚强不屈、勇往直前的精神的赞美。 理解黄河刚柔相济的特点与中华民族坚强不屈、勇往直前的精神之间的联系。作者第二次到壶口看黄河是在枯水季节。他看到了哪些和雨季不同的景象？当狭窄的壶口容不下黄河排排涌来的河水时，有什么奇特的景象发生了？ 明确：浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落；简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈；运用了比喻句，形象生动的写出了黄河具有的特点。 作者第二次在壶口见到黄河，对它产生了不同于前次的感受，他想到了什么？ 明确：黄河既有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面。 用一个成语概括，可以称之为？刚柔并济 理解黄河刚柔相济的特点与中华民族精神之间的联系。作者在课文的最后一段这样写道：这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。“这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？ 明确：黄河伟大的性格；博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前 2、朗读第6段，思考黄河的伟大性格与中华民族有着怎样的联系？能借助一个实例具体说明吗？ “人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。” “黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。” 明确：柔中有刚或刚柔相济也是中华民族崇拜的一种性格；黄河的伟大性格也是中华民族的性格；例如：长征、抗战、建设祖国两弹一星等 赞美黄河伟大性格的深刻意义是什么？ 明确：为了赞美中华民族的精神。当黄河的伟大被赋予了代表民族精神的伟大之后，黄河就上升为了民族精神的象征。你看文中第5段第4行里，指代黄河的它变成了“她”。 感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族精神的赞美。 1、这篇文章在写作手法上具有什么特点？ 明确：借助景物的特点表达自己的思想感情：借景抒情。 2、作者对黄河的赞美特别融合了对中华民族哪些精神品质的赞美？ 明确：对中华民族勇敢直前、坚强不屈的精神品质的赞美。 分析文辞优美的原因，感受力量之美。 １选择你喜欢的语句，并加以分析你喜欢的理由。 ２.说说你所选择的句子，在字里行间有什么意蕴。 学习壶口瀑布，你悟出了什么道理？对你今后的人生有何启迪呢？ 明确：作者写壶口瀑布不仅仅在写黄河之水，更是在写一种哲理，一种百折不挠，自强不息的民族精神。 壶口瀑布雄壮浑厚、博大的气势给人一种鼓舞，一种力量，使我们懂得要以一种积极向上，坚强不屈的精神去面对人生。 倾听，感受 学生齐读学习目标 学生继续品读3、4、5自然段，并找出相关语句。 学生思考回答 找出相关语句，思考回答，一学生回答，不必面面俱到，其余学生可补充。 全班共同朗读第6自然段并思考 学生先思考，在组内交流，然后全班展示交流 提示：抓住作者的情感是如何表达出来的。 黄河的特点，民族的精神 提示： 多种修辞方法的御用。 动词的效果。 学生可以有自己的想法，展示交流。不需要固定的答案。围绕“中华民族的精神”来答就可以。 布置作业 1、在笔记本上总结，通过学习《壶口瀑布》这篇课文，我们学到了什么？ 2、请以《我心中的美景》为题，仿写本课。 3