新课标　（青岛版）小学数学三年级上册《平移和旋转》教学实录与评析.docVIP

新课标　（青岛版）小学数学三年级上册《平移和旋转》教学实录与评析 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）三年级上册第58页，2参观饮料加工目标 1．知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。 2．过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3．情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。 教学重难点重点：能判断生活中的平移与旋转现象。 难点：能正确判断方格纸上图形平移的距离。能在方格纸上画出平移后的图形教学用具教具：多媒体课件、方格纸和图片等。 学?具：等。 教学过程（?一）玩一玩——感知平移与旋转运动现象?师：?同学们去过游乐场吗？孙老师今天就带大家一起到游乐场里去看看吧！ （分别出示游乐场中的一些动态画面，如：摩天轮、转椅、缆车、（?）一——引出平移与旋转6个画面）刚才我们观察了6种物体的运动，并且用手势比划出了它们运动时的样子，同学们能不能根据它们运动时样子的不同，也就是运动方式它们分分类吗？先。 （学生说分类方法）：像上面这种（即小火车、缆车）运动方式称为平移（板书：平移）；而像下面这运动方式称为旋转（板书：旋转）。 今天我们就一起来研究“平移和旋转”。从学生熟悉的游乐园运动项目引入新课，激发了学生，多媒体的动态演示使学生直观感受了不同的运动方式，再通过分类活动区分出平移和旋转。学生在观察、比较、分类、模仿等活动中形成对两种不同运动方式的初步认识二、联系实际，探究新知（）一——分析平移和旋转现象的特征 移动旋转？让学生通过实物的再次观察抽象出：旋转就是围绕着一个中心转动，（）说一说——例举生活中的平移和旋转现象， 学生列举在生活中见到的旋转与平移现象通过操作、判断和发现生活中的平移和旋转的现象，帮助学生更深刻、更准确地理解概念，并能正确地区分几何空间中的这两个数学概念的特征，从而突破知识建构过程中的困难。做一做——在做中体验平移现象让学生做一个平移的动作，实际上是把学生放到主体地位上，让他们用形体语言来表示的特征，从中获得积极的体验，充分感知运动方式。三、实践操作，理解新知　1.引导学生探究平移的距离。　　可以找对应的教学平面图形在方格纸上平移的格数，先让学生观察画面，出现不同的看法，形成认知冲突；再让学生用实物图形操作，然后用多媒体动态演示，从而使学生在认识上达成一致。这一认识不仅使学生对图形在方格纸上平移距离的判断实现了“面—线—点”的简化，而且为在方格纸上按要求画出平移后的图形提供了依据及方法的指导。这样，从学生的认识水平出发，逐步引导学生初步形成对图形平移基本特征的认识，是一种既必要，又可行的教学处理。师：热带鱼向哪个方向平移了几格？ （生自由汇报。）3.画出平移后的图形。师：同学们掌握了数图形平移几格的方法，下面　　　 [评析]：画平移后的图形也是整节课的一个难点，学生在突破难点，第一步由学生尝试画，通过展示交流出多种画的方法，让学生在交流中比较不同的方法的特点,从而选择简洁的、适合自己的方法。第二步再由选用自己喜欢的方法独立去画。 四、体验应用，总结所学　　师：我们今天学习平移和旋转，平移和旋转老师相信，只要留心观察，有更多的发现！[评析]：学生在欣赏中感受数学的美，在欣赏中体验数学的神奇，同时也将学生的数学眼光引向了更为广阔的生活情境，实现可持续性的数学学习进而感悟数学的魅力与价值。 [整节课老师的教学从生活中选取学习素材。通过大量的，又富有挑战性的教学活动，让学生在体验中学习，在活动中思维，在欣赏数学美过程中感受数学的魅力。较好的完成了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三方面的教学任务。课堂教学取得圆满的成功。新课标指出:老师的导入部分用动态出示学生日常生活中经常见到的事物:观看摩天轮、转椅、缆车、引导学生进行观察、比较、分类,初步感知平移、旋转现象,从而形成表象,接着让学生找一找身边的平移、旋转现象,体现知识从生活当中来,又回到生活当中去,沟通了数学与生活的联系,使数学学习与生活一体化促进学生空间观念的发展　“重视学生的动手实践活动,使学生从数学现实出发”是课改中的一个新理念。这课中老师引导学生通过用手势、用动作、用等多种方式表示平移、旋转现象,充分调动学生手、脑、眼、耳、口等多种感官参与学习活动,使学生在活动化的情境中学习,不仅解决了数学知识的高度抽象性和儿童思维发展具体形象性的矛盾,而且使学生主动参与,积极探究,对平移、旋转现象有了深刻的理解。教育专家指出:”课堂上的错误是教学的巨大财富.”当学生面对需要解决的数学问题时,经常会产生猜想