新闻传播学教案【策划方案】.docVIP

新闻传播学教案 文化传播系 孙玉 课程基本信息 第一章 绪论 2 第二章 新闻本体论 8 第三章 新闻传播论 8 第四章 新闻传播者论 8 第五章 新闻受众论 14 第六章 新闻媒介论 10 第七章 新闻效果论 6 第八章 新闻调控论 4 期中考试 2 机动 4 合 计 68 五、教材和参考教材 教材教学参考书1．[美]沃纳·赛佛林、小詹姆斯·坦卡德著，郭镇之等译：《传播理论——起源、方法与应用》，华夏出版社，2000年版；2．[美]斯蒂文·小约翰著：《传播理论》，中国社会科学出版社，2000年版；3．[美]施拉姆著：《大众传播媒介与社会发展》，华夏出版社，1990年版；4．[英]尼克·史蒂文森著：《认识媒介文化》，商务印书馆，2001年版；5．[美]丹尼尔·戴扬、伊莱休·卡茨著，麻争旗译：《媒介事件》，北京广播学院出版社，2000年版；6．E.M.罗杰斯著，殷晓蓉译：《传播学史》，上海译文出版社，2002年版。 7．郝朴宁等著，《中国传播史论》，云南大学出版社，2006年版； 8．张国良主编，《21世纪传播学经典文本》，复旦大学出版社，2003年版。教学方法案例教学课堂教授课堂讨论等方法结合考核方式平时成绩占0%，期中考试占10%，期末考试占80%。 第一次课教案 年级 班 20 年 月 日星期 章、节及题目： 绪 论 教学目的： 了解传播的概念，掌握新闻传播学的概念；了解新闻传播业在当今社会的发展定位，了解学习新闻传播学的意义；掌握学好该学科的基本方法。 教学重点及难点： 新闻传播学的概念 学习理论新闻传播学的意义 教学内容提要 教学过程 既然要学习新闻传播学这门课程，首先就应该知道什么是新闻传播学，为什么要学习新闻传播学，以及如何学习新闻传播学。（提问学生）同学们在学习这门课程之前都接触过新闻传播，那么同学们理解的新闻传播怎样的呢？ 引出有关新闻传播学概念内涵和外延的讨论，讨论时间不超过8分钟 参考教材P2关于“传播”的15种定义评述学生对于“新闻”和“传播”的理解，引出“传播”一词英语Communication”的含义： １、把信息、意见、经验、态度，由一方传递给另一方。Communication的拉丁字源是Communi，意思是建立“共同性”。要建立共同性就必须把彼此的信息谈度等从一个地方传递到另一个地方；交通，指的是车、船、飞机等工业革命后出现的相关交通工具。指大众媒介，即报纸、杂志、广播、电视、互联网等。这三层意思是相互关联的，其中第二层意思是第一层意思的延伸，而第三层意思又是第二层意思的延伸。传播是人类运用符号将信息进行传递或接受的过程。 新闻传播学是研究人类新闻传播现象、新闻传播事业及其规律的一门科学。这门应用性社会科学，可细分为理论、应用和历史三个分支，即理论新闻传播学、应用新闻传播学、历史新闻传播学。 学习新闻传播学的意义 (一)当今世界对新闻传播业的需求 政治：“尼克松与水门事件”、“克林顿丑闻” 经济：“铁人与三菱重工”、“三株与新闻报道” 文化：“大眼睛与希望工程”、“刘翔与奥运会” 社会生活：“千佛山公园封园”、“暖气上调” (二)当今新闻传播业的发展（无处不在） １、实时性：在第一时间报道，也可以在第一时间更新、修改或删除已经发布的报道。 ２、小众化：传统意义上的大众传播概念在网络传播时受到质疑。 ３、娱乐化 ４、互动化：传者可以选择针对不同受众的需要制作不同的信息进行传送，受众更可以根据自己需要有选择的接收信息或即时地反馈信息。 ５、个性化 ：个人化是窄播的延伸，其受众从大众到较小和更小的群体，最终只针对个体受者对讯息的个性化需求。 （三）新闻传播人才的素质与能力要求 1、健康的人格形象 2、良好的心理素质 3、渊博的知识体系 4、全面的能力结构 三、如何学好新闻传播学 (一)新闻学研究的历史与现状 解放前３０年代３０００人 解放后――６０年代　　“文革”中断 1997年国务院学位委员会改设新闻传播学为一级学科，下设新闻学与传播学并可授予硕士学位和博士学位后，传播学的学术地位在中国得到正式确认。 截止９９年，由２、３所――６６所，专业――１０