第二节动物行为的生理基础.docVIP

第十七章 动物的行为 第二节 动物行为的生理基础 【教材分析】 〖教学目标〗 知识目标； 1.举例说明动物的先天性行为。 2.举例说明动物的后天性行为。 能力目标： 培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。 情感态度与价值观目标： 1.通过对动物行为的观察，培养学生热爱动物，尊重生命的高尚情操。 2.通过对动物现象与行为本质之间的辩证关系的解析，树立辩证唯物主义的自然观。 3.通过对动物后天“学习”行为的启示，培养学生科学的学习方法和学习态度。 〖教学重、难点〗 教学重点 举例说出动物先天性行为和后天性行为。 理解动物行为的生理基础。 教学难点： 动物行为的生理基础。 动物后天性行为的意义。 〖课前准备〗 学生准备 1.记录动物行为的精彩瞬间或片断。收集相关的资料图片。 教师准备 准备教学所需课件。 〖计划课时〗　1课时 【教学流程及分析】 导入新课： 播放动物行为的课件资料同时提出问题，使学生既复习了上节课的内容，又带着兴奋和思考进入了本节课的学习之中。 新课：§ 17.2 动物行为的生理基础 （一）动物的先天性行为和后天性行为 活动一：展示动物行为的图片，进行交流讨论： 在讨论的基础上，带着问题阅读本课： 讨论分析：学习先天性行为和后天性行为； 仔细地阅读。细读先天性行为和后天性行为的概念，与自己分析的观点相对比，看课本上提出的概念与讨论的概念是否一致，记下自己的问题。 尝试自己总结动物行为的特点，为每一种行为举实例。 对比总结先天性行为和后天性行为的行为特点及适应范围，填写表格。 动物的先天性行为和后天性行为比较表 形成时间 获得方式 行为特点 适应范围 先天性行为 生来就具有的本能 由身体里遗传物质所决定的 是一种固定的行为，不随外界环境条件的改变而改变 对刺激作出及时反应，适应相对稳定的环境。 后天性行为 不是生来就有的，是后天形成的 在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的 随外界环境条件的改变而改变。 使动物适应不断变化的环境，使其食物和安全更有保障。 （二）想想小狗做算术与小学生做算术的不同所在。 低等动物神经系统较简单，行为大都是较简单的趋性、反射和本能。神经系统越发达，动物行为表现越复杂，大脑皮层越发达的动物，学习能力越强，越能适应环境的变化。 （三）动物行为和生理基础 活动二： 播放鲸和海豚的表演，提醒大家注意驯兽员奖励动物的喂食动作。 播放讲解淡水三刺鱼在交配季节的变化特点。 3、展示黑猩猩取食蚂蚁等课件 活动三：教师通过资料分析动物行为的生理基础。 引导学生分析、总结出： 1、动物行为与环境密切相关；对个体生存和种族延续作用重要；动物行为的产生是动物对外界刺激所作出的反应。 2、动物的复杂行为需要神经系统和内分泌系统等共同调控完成。 3、动物越高等，解决问题的能力就越强，适应各种生活环境的能力也越强。 简单介绍： 1.先天性行为 (1)趋性:动物对环境因素刺激最简单的定向反应，如昆虫的趋光性，臭虫的趋热性、寄生昆虫的趋化性等。 (2)非条件反射:如膝跳反射、搔扒反射、吮吸反射、眨眼反射等。 (3)本能:是由一系列非条件反射按一定顺序连锁发生构成，大多数本能行为比反射复杂，如蜜蜂采蜜、蚂蚊筑巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙、哺乳动物哺育后代等。 2.后天性行为 (1)印随:显示小天鹅印随学习图片。 (2)模仿:显示黑猩猩模仿行为图片。 (3)条件反射:举例说明动物的行为离不开神经系统的调节。 课堂小结； 【板书设计】 第二节 动物行为的生理基础 一、动物的先天性行为和后天性行为 1．先天性行为： 举例：育雏的母鸡和小猫，小鸟在池边喂金鱼等。 概念：动物生来就有的，由身体里的遗传物质所控制的行为。 2．后天性行为： 举例：鲸和海豚的表演等。 概念：不是动物生来具有的，而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动。 二、动物的学习行为和神经系统中的大脑皮层有关。 大脑皮层越发达的动物，学习能力越强。 三、动物行为的特点和生理基础： 1．动物行为的产生是动物对外界刺激所作出的反应； 2．动物行为的产生受神经系统和激素的调控； 3．动物越高等，解决问题的能力就越强，适应各种生活环境的能力也越强。 评价升华： 1、课堂练习 2、完成教材P67自我评价内容。 以小组的形式讨论完成：人的学习是什么行为？通过本节课的学习，对你的学习有何启示？