语文：全套解析一轮复习精品课件 6辨析并修改病句考点突破（新人教版）.pptVIP

⑴这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。 ⑵要出版一本精品教辅，要经过多少人的努力以后，才能与读者见面。 ⑶许多患者被确诊为恶性肿瘤后，情绪低落，使患者失去了治疗信心， 造成心理障碍，病情进一步恶化。 ⑷“和平使命—2010”联合反恐军事演习，首次直接从本土起飞，远程轰 炸的任务在境外，然后直接返回国内。 5.下面几个句子都有结构混乱的语病，请指出来并改正。 举棋不定，应删去“的背后”或“的表现”。 藕断丝连，应删去“要出版”。 主语中途易辙，应删去“使患者”。 反客为主，应在“首次”之前加“中国空军参演部队”，“远程轰炸的任务在境外”改为“在境外执行远程轰炸任务”。 * 【解析】⑴“……的背后还是自信心不够”与“……壮举还是自信心不够的表现”两种句式套在一起，举棋不定，应选用其中的一种句式。⑵“要出版……的努力”和“一本精品教辅……见面”两种句式套在一起。⑶使用使动句造成句子中途易辙。⑷“直接从本土起飞”“远程轰炸”的主语应为“中国空军参演部队”，而后一个分句则中途换成了“任务”，致使反客为主。 * 考点5　表意不明 清晰明确，是语言表达的基本要求。一般情况下，在特定的语境里一个句子只表达一个意思。如果语言让人无法理解，或者一个句子在上下文中有多种意思，使读者产生误解，就会造成表意不明的错误。 常见表意不明的语病有5种。 指代不明：句子中的代词所指代的内容不明确。 词义两可：具有多义性的词语在句子中表达的意思有多种理解。 修饰两可：修饰成分限制不明确。 停顿歧义：一个句子有多种句中停顿，从而使句意出现多种理解。 语义费解：分类时将几种不同标准混杂在一起，造成语义费解。 * ⑴在三年的高中生活中，我的进步很大，因为老师对自己都是严格要 求的。 ⑵这孩子真没办法。 ⑶站在龛里的两个小童和柳树精对面的老人，实在是少见的传神佳作。 【例6】下面几个句子都有表意不明的语病，请指出来并改正。 指代不明，应把“自己”改为“我”。 在句前添加“对这件事”或“拿”等词语。 修饰两可。“站在龛里的两个小童和柳树精对面的老人”应改为“柳树精对面的老人和站在龛里的两个小童”。 解析：⑴“自己”究竟指老师，还是指“我”，指代不明确。⑵“真没办法”是多义短语，因缺少语境的限定，既可理解为“这孩子”比较笨，缺乏解决某一具体问题的方法，流露出说者的不满；也可理解为“这孩子”太调皮，让人管理乏术，拿他“真没办法”，流露的是说者的无奈。⑶“站在龛里”作定语，既可修饰“小童”，也可以修饰“老人”，因而造成歧义。 * ⑷他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。 ⑸因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。 停顿歧义，应将“和”改为“伙同”，或在“偷偷”前添加“独自”。 语义费解，应改为“患病住院的83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没有到场领奖”。 解析：⑷这个句子有两种句中停顿，从而使句意出现两种理解：第一种，他背着总经理／和副总经理……；第二种，他背着总经理和副总经理。⑸“因患病住院”的主语不明确，导致语义费解。 * 巧做表意不明题3法 ①遇到“数量词+名词”时，要检查是否患句意歧义症。 ②遇到有“和”“或”连接的成分，要检查是否患歧义症。 ③遇到多定、多状、多补，要检查是否患歧义症。 * ⑴搜集文物不容易，鉴定文物更不容易，中国过去的大部分专家主要力 量用在了这方面。 ⑵当年在鲁迅艺术学院，只有我跟他学过油画。 6.下面几个句子都有表意不明的语病，请指出来并改正。 指代不明，应把“这方面”改为“这后一方面”。 词义两可，应将“跟”改为“向”。 【解析】⑴“这”指代搜集文物，还是鉴定文物，让人不明白。⑵“跟”缺少语境限定，可作连词，意即只有“我和他”两人学过油画，我俩经历相同；亦可作介词，意为只有“我向他”学过油画，我是他的学生。 * ⑶局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。 ⑷我们的球队打败了他们得了冠军。 ⑸这次中央歌舞团来宁演出，我们不仅看到了他们的精彩表演，而且 也给观众深刻的思想教育。 停顿不当，应在“他们”后加逗号。 语义费解。“而且也给观众深刻的思想教育”应改为“而且也受到了深刻的思想教育”。 修饰两可，应把“几个学校的”改为“学校的几个”，或把“几个”改为“几所”。 【解析】⑶“领导”修饰不当，造成歧义，到底是“几个学校”还是“学校的几个领导”，让人不明白。⑷这个句子有两种句中停顿，从而使句意出现两种理解：第一种，我们的球队打败了／他们得了冠军；第二种，我们的球队打败了他们／得了冠军。⑸“看到”“精彩表演”，“受到”“深刻”“教育