2017衡水中学化学学科大纲解析及备考测略-课件ppt （共198张ppt）.ppt

班科 双选 班级 教研 班级 文化 班级 挑战 临界 帮扶 精干的班级协作体 1.指导思想：思想同心、工作同谋、 行动同力、成果同享。 2.理综口号：不做懒汉，人人真奉献； 不吃救济，人人要尊严； 不落埋怨，人人勇争先； 不留遗憾，人人讲实干。 （五）精干的理综协作体 1 2 3 4 启动时间 动员与要求 理综指导 具体实施 （五）精干的理综协作体 （一）时间：11月，采取（2+1模式） （二）对老师的动员与要求： 1.强化大学科概念 2.同心、同调、同声、同步、同力 3.做题顺序指导，统一口径 4.团队作战，相互补台，适当越位 5.值班老师切实负好责任 （三）对学生理综指导 （四）具体实施 同浓度的醋酸钠溶液的碱性真的比碳酸氢钠强吗？ 18．氯碱工业的产物NaOH与不同物质反应可以生成不同的盐。已知常温下，浓度均为0.1 mol/L的4种钠盐溶液pH如下表： 下列说法正确的是 碳酸氢钠溶液中离子浓度大小比较 碳酸：K1=4.4X10-7；K2=4.7X10-11 10-14 2009北京 2015北京卷 27．（14分）研究CO2在海洋中的转移和归宿，是当今海洋科学研究的前沿领域。 （1）溶于海水的CO2主要以4种无机碳形式存在，其中HCO3-占95%，写出CO2溶于水产生HCO3-的方程式： 。 （2）在海洋循环中，通过右图所示的途径固碳。 ①写出钙化作用的离子方程式： 。 2013全国卷 CoSO4+2NH4HCO3=CoCO3↓+(NH4)2SO4+H2O+ CO2↑ Co2++2HCO3-=CoCO3↓+CO2↑+H2O 草酸氢钠溶液中离子浓度关系的定量探究 只要浓度不是太稀，草酸根浓度大于c(H+) 在编制或讲解这类习题时，最好回避这些溶液中所有离子浓度的排序，以免超出高中所学范围，犯科学性错误。 c(Na+)c(HC2O4-)c(H+)c(C2O42-)c(OH-)c(H2C2O4) 同浓度的醋酸钠溶液的碱性真的比碳酸氢钠强吗？ 同浓度的醋酸钠溶液的碱性真的比碳酸氢钠强吗？ 18．氯碱工业的产物NaOH与不同物质反应可以生成不同的盐。已知常温下，浓度均为0.1 mol/L的4种钠盐溶液pH如下表： 下列说法正确的是 碳酸氢钠溶液中离子浓度大小比较 碳酸：K1=4.4X10-7；K2=4.7X10-11 10-14 Co2++2HCO3-=CoCO3↓+CO2↑+H2O 草酸氢钠溶液中离子浓度关系的定量探究 只要浓度不是太稀，草酸根浓度大于c(H+) 在编制或讲解这类习题时，最好回避这些溶液中所有离子浓度的排序，以免超出高中所学范围，犯科学性错误。 c(Na+)c(HC2O4-)c(H+)c(C2O42-)c(OH-)c(H2C2O4) 碳酸钠溶液中（0.1mol/L） c(Na+)c(CO32-)c(OH-)c(HCO3-) c(H+) A. 教材原题或改编题 B. 上届高三组编习题 D. 网络资源 E. 最新资料 组编 原则 资料 来源 C. 历年高考题 B. 上届高三组编习题 组编 原则 资料 来源 C. 历年高考题 D. 网络资源 E. 最新资料 各大教育资源网站 资料组编方面： 命题选题注重学科核心素养的考查和训练。 强化高考真题的变式练习,对做过的一些难度较大、综合性较强、学生出错较多的题目进行改编，可以将二卷改成选择，可以将选择改成填空，多次再现确定过关做 16年高考试题该部分内容，进行合理的取舍、整合，加入到作业中。尽量不用完整的高考题，对其他部分的内容的考查与讲解会冲淡主题，干扰教学进度。 将16届二轮复习的该部分资料合理的选编入一轮复习资料中，更新率30%以上，二轮100% 题目包含的核心知识是什么？ 在方法和能力上有什么体现？ 用什么题型呈现？ 是否和复习的内容匹配？ 难易程度和解题花费的时间如何？ 形成怎样的知识逻辑关系？ 要注重检查学生对知识掌握的“全”、“细”程度， 要重视知识深度和知识体系。  习题组编六问 评价“三率”：更新率、完成率、正答率。 评价“四度”：难度、广度、梯度、区分度。 组题“五化”：系列化、科学化、规范化、考试 化、 电子化。 组题“六性”：基础性、针对性、计划性、功能性、 层次性、典型性。 组题“七要”：计划