[中学联盟]江苏省响水中学高三化学一轮复习的策略与思考.ppt

高三化学复习是一项复杂系统的学习工程，其主要目的是帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；学会对知识点、考点、热点进行思考、总结、整理，从而使学生掌握的知识更为系统；同时将学生获得的知识转化成能力。 高考化学试题特点是：全、精 、活；考能力、考技巧；知识覆盖面广。考查活用知识的能力方面的试题比重逐年增大。 命题趋势是：稳中求变，变中求新，新中求活，活中求快。 要求学生答好高考题的标准是：常见的题要会做，不常见的题也要会做，从来没见过的题也得会做。 这就要求在总复习中想方设法培养学生的各种能力，特别是要培养学生分析和解决新情景问题的能力。 比如，给出一个学生不常见的结构简式：CH2OH(CHOH)3CHO，要引导学生针对该分子的结构特点和已掌握的知识，能想出下列问题：①分子中含有羟基（-OH），因此，该分子能发生酯化反应（取代）、脱水反应、跟金属钠反应等；②分子中含有醛基（-CHO），因此，该分子还可发生氧化、加成反应。只要掌握各种官能团的有关性质，看似很难的问题，都可以迎刃而解。2012年江苏高考题第11题恰好考的就是这类问题。实际上关于有机物的结构与性质几乎每年都考，只是物质不同而已。 要提高复习效率，不仅需要注重学习方法的探索，设法跟上老师的复习思路，还要根据自己的实际情况进行调整。在多年的教学和高考复习中，我发现学生在学习化学知识中存在着两个主要问题。一是：一听就懂、一看就会，一做就错；二是：概念多，理论多，实验杂，计算难，题型活。要解决这两个问题，在多年的高三化学复习中，特别是在今年的高三复习工作中，想方设法地采取了一些行之有效的复习方法和教学手段，收到了较好的效果。 一、重视课本，巩固双基，要处理 好课本和习题的关系 课本和教材是专家、学者们创造性的研究成果，经过长期、反复的实践和修订，现已相当成熟。据初步统计，中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有220多个，它们构建了中学化学的基础。基本概念及基本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重。因此，必须切实注意这一环节的复习，讲究方法，努力把每一个概念及理论弄清楚。 例如对化学平衡状态，教材这样定义：“可逆反应在一定条件下进行到一定程度时，正反应速率和逆反应速率相等，反应物和生产物的浓度不在变化，反应达到化学平衡状态”。几乎所有学生都能背诵，粗看往往不能理解其深层含义；假如我们对其细细品味一番，枯燥的概念就会变得生动有趣——我们可以思索一下“是否所用反应进行到一定程度都能达到平衡状态呢？”“是不是达到平衡状态，反应就停止了呢？”“是否达到平衡状态反应物和生产物的浓度都相等呢？”等问题。经过一番深思与讨论，对化学平衡状态的认识就会达到相当高的层次。 另外透析近几年的高考化学试题中，众多考生感到难度很大的工艺流程题，不难发现有些试题的答案来自课本。例如：向氯化钠溶液中先通CO2还是先通NH3的有关候氏制碱法知识就在苏教版必修1教材P53页的拓展视野中；使用热碱洗涤的原因是为了除去油污，这一知识点就在苏教版必修2教材P100页的活动与探究中； 绿色化学的理念就是充分利用反应的原料，所有物质原料、中间产物都在内部循环、利用，实现零排放，这一知识点就在苏教版必修2教材P102页问题解决中；电解池的阴极区和阳极区用阳离子交换膜隔开，使得阴极区的OH-不能进入阳极区，这一知识点在苏教版选修4教材P20页的交流与讨论中，可以解决阳离子交换膜的作用；由于在苏教版选修4教材P53页的活动与探究中，浓度对反应速率影响的实验中选择了以K2Cr2O7为例，从此在多次考试中就涉及到了Cr2O72-+H2O 2CrO42-+2H+这样一个离子方程式的书写； 在装药品之前要检查装置的气密性，这在实验题和工艺流程题中容易出现填空的知识点，就在苏教版选修5教材P50页的观察与思考中；将蔗糖与稀硫酸共热后，向溶液中加入新制的Cu(OH)2加热，未见砖红色沉淀生成，其原因是未加NaOH溶液中和硫酸，这一知识点在苏教版选修5教材P93页的活动与探究中等等。因此，在老师指导下，将书上十几个典型实验弄清原理，反复拆开重组，相信你定会大有所获。 二、重视知识共性与个性，经常联想，善于总结，把知识网络化 经过高一高二阶段化学的学习，有些同学觉得个别知识点已学会。其实，高考考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。也就是说，化学学习，重在掌握规律。有人说，化学难学，要记的东西太多了，这话不全对。实际上，关键在于怎样记。 例如对无机化学来说，我们学习元素及其化合物这部分内容时，可以以“元素→单质→氧化物(氢化物)→存在”为线索；学习具体的单质、化合物时可以以“结构→性质→用途→制法”为思路，将元素化合物知识形成