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校长提高班 教育研究专题 王国英 保定师专教育系 电话：2034793（办） Email：bdwgy@ 写在前面的话 一、校长为什么要学习教育科研方法 1、专业发展的需要（古今中外成功的校长） 2、教育改革的需要（新课程） 3、促进教师职业专业化发展 4、学校自身发展的需要 二、本专题开设的主要目的 与岗训的研究方法相比：不再以传统的研究方法为主，以新兴起的几种研究方法为主。（1）深刻理解学习教育研究方法的必要性；（2）知道怎样做研究；（3）学会应用本书列举的几种研究方法。 三、考试（统考） 四、如何讲 1、素质教育，学会应用 2、应试教育， 应付考试 第一章 教育研究的范式 一、什么是研究范式？ 从事同一特定领域研究的学者所特有的共同信念、传统、理论和方法。 二、科学主义研究范式与人本主义研究范式 （一）科学主义研究范式（定量研究范式） 1、属于科学主义研究范式的研究方法 教育实验法 、定量观察法等 2、科学主义研究范式的特点（P8） 3、科学主义研究范式的基本研究步骤 发现并界定问题、查阅资料、提出假设、选取样本、测验或实验、收集数据、资料、分析处理数据、资料、得出结论。 抽样方法 随机抽样 （随机数码表、抽签、抓阄） 从容量是80人的总体中随机选出10个个体组成的样本，80个成员的每一个都被分配了1到80的任一数字，随机指定数字表的任一位置开始，如：擦第3行第2列（53981 02015 32111 97250 05664）开始依次选择，可选出以下数字：53，10，20，15，32，11，19，72，50，5。 分层随机抽样（按比例）对某初中学生厌学情绪的研究中，考虑到三个年级学生的心态会有很大不同，因此，选取被试时，可以采用分层随机抽样的方式，全校共有学生5089个，拟按4%的比例抽样；该校初一有学生 2189人，初二年级有1900人，初三有1000人，问各年级各需选出多少样本 整群抽样 有序抽样 样本大小：通常情况下，描述研究、调查等：2000以上的总体需10%的抽样比率。如果总体达到20000以上，则抽样比率可以降低到2～4%。调查研究的样本容量一般不能少于100；相关、比较研究的样本每组至少30 常量（无关变量）是一个研究中所有个体都具有的相同的特征或条件 自变量和因变量源于数学。一般认为因变量的价值取决于自变量。因变量是我们可以测量的变量，如学科成绩。自变量仅仅是一个分类变量，它对研究的个体进行分类。 例如：三种不同教学方法对初一学生英语成绩的影响 学生对老师的态度与其学习成绩的关系 男女教师职业态度研究 对A初中来自9所小学的学生成绩的调查 （二）人本主义研究范式（定性研究范式） 1、属于人本主义研究范式的方法 民族志、实地调查法、参与观察法、案例研究法、反思性研究、质的研究、追踪研究、理论思辩研究等。 2、人本主义研究范式的特点（P15） 3、人本主义研究范式的基本研究步骤 发现问题、灵活设计方案、现场研究搜集资料、分析材料、撰写论文（征询研究对象的意见） （三）科学主义研究范式与人本主义研究范式的对立与融合 练习题 第一章 一、填空 1 、在教育科学研究 , 两种主要研究范式为 和 。 2 、属于科学主义研究范式的研究方法主要有 、 。 3 、属于人本主义研究范式的研究方法主要有 、 、 、 、 、 、 、 。 二、名词解释: 范式 三、简答题 1 、科学主义研究范式的主要特点是什么 ? 2 、简述科学主义研究范式的基本步骤。 3 、人本主义研究范式的主要特点是什么 ? 4 、简述人本主义研究范式的基本步骤。 四、论述题 在教育研究中如何做到科学主义与人本主义研究范式相结合 ? 第二章 研究设计：问题提出与方案设计 一、发现问题 1、问题来源 （1）学校发展中由来已久存在的困难与缺点 （2）学校当前所面临的突出问题 （3）学校自身定位及已有的传统 （4）学校已有的成功经验 （5）社会政治经济发展需要与学校发展变革需要之间的结合点 2、问题特征 （1）探索两个或多个变量之间的关系 （2）问题必须明确无误地陈述出来 （3）所研究的问题必须具有可检验性 3、选择问题的准则 可行性 确当性 教师方面的考虑 实际的价值 （创新性）