中学联盟河北省新乐市第一中学高中化学选修四课件2.4 化学反应进行的方向（第1课时） （共29张PPT）.ppt

第二章 化学反应速率和化学平衡 §2.4 化学反应进行的方向 (第1课时) 以自然界水往低处流的现象引出课题，自发反应和非自发反应的探究，采用放热的反应如燃烧等可以自发进行引出焓判据，但有的吸热的反应也可以自发进行，利用焓判据的局限性从而引出熵判据 ，熵增的反应可以自发进行，但是有些熵减的反应也可以自发进行，引出复合判据自由能。 创设情境让学生在学习中亲身经历从现实生活中发现和提出问题并解决问题的过程,从中感受知识是怎样形成的。利用实验进行假设、从总结归纳中获得新知识,培训学生思维的严谨性。通过熵的推导了解建立科学的探究方法。学会运用矛盾论的思想解决焓变、熵变对自发过程的共同影响问题。通过内容的情境化,引导学生主动探究学习。 水总是自发地由高处往低处流 自然界中有许多自然而然发生的现象，请同学们联系生活知识，列举一些能自动发生的化学反应？ 1.了解自发过程和化学反应的自发性。 2.通过“有序”和“无序”的对比，了解熵和熵变的概念。 3.初步了解焓变和熵变对化学反应方向的影响，能用焓变和 熵变说明化学反应的方向。 自发过程： 在一定条件下，不需要外力作用就能自动进行的过程 非自发过程： 在一定条件下，需持续借助人为作用才能进行的过程。 自发反应： 在给定的条件下，一个反应可以自发地进行到显著程度就称为自发反应zxxk 镁条燃烧；酸碱中和；铁器暴露在潮湿空气中会生锈；甲烷和氧气的混合气体遇明火就燃烧，锌与CuSO4溶液会自动反应生成Cu和ZnSO4等，这些过程都是自发的，其逆过程就是非自发的。 化学反应中的自发过程 (1)钠与水反应： 2Na(s) + 2H2O (l) = 2NaOH + H2 (g)△H=－368 kJ/mol (2)铁生锈： 3Fe(s)+3/2O2(g)=Fe2O3(s) 　△H=-824 kJ/mol (3)氢气和氧气反应： 2H2(g)+O2(g)=2H2O(l ) △H=－571.6kJ/mol 共同点——放热反应　△H＜0 一、自发过程的能量判据 1、能量判据：自发过程的体系取向于从高能状态转变为低能状态(这时体系会对外部做功或释放热量)，这一经验规律就是能量判据。 注：能量判据又称焓判据，即△H＜0的反应有自发进行的倾向，焓判据是判断化学反应进行方向的判据之一。 NH4HCO3(s)+CH3COOH(aq)=CO2(g)+CH3COONH4(aq)+H2O(l) △H= ＋37.30kJ/mol 自发反应一定要△H O ？ 结论：△H O有利于反应自发进行，自发反应不一定要△H O 焓变是反应能否自发进行的一个因素,但不是惟一 因素。 △H= ＋56.7kJ/mol △H= ＋74.9kJ/mol 知道了某过程有自发性之后，则( ) 可判断出过程的方向 可确定过程是否一定会发生 可预测过程发生完成的快慢 可判断过程的热效应组.卷.网 A 有序 混乱 有序 无序(混乱) 扩散 在密闭条件下，体系有从有序自发地转变为无序的倾向 因为与有序体系相比，无序体系更加_____ 稳定 三、熵、熵增原理、熵判据 1、熵： ①定义：用来量度混乱(或无序)程度的物理量 熵值越大，无序程度越大 ②符号：S ③单位：J · mol—1 · K—1 同种物质的S：气态___液态___固态 ④物质熵大小的规律： 物质的量越大，分子数越多，S越大。 物质的组成越复杂，S越大。 一般组成物质的原子种类相同时， 一个分子中的原子数越多，S越大。 S(甲醇)___S(乙醇)___S(丙醇) 2、熵变△S：△S=S产物－S反应物 3、熵判据：在与外界隔离的体系中，自发过程将导致体系的熵增大。 4、熵判据的局限性： 1）自发过程不一定熵增（零下水结冰） 2）熵增不一定自发（石灰石高温分解） 自发反应一定是熵增加的反应吗？ 2Al(s)+Fe2O3(s)=Al2O3(s)+2Fe(s) △S=－39.35J?mol-1?K-1 结论：△S O有利于反应自发进行， 自发反应不一定要△S O 熵变是反应能否自发进行因素,但不是惟一因素。 熵判据的局限性： 1）自发过程不一定熵增（零下水结冰） 2）熵增不一定自发（石灰石高温分解） 注：1）恒温恒压 2）T为热力学温度，单位是“开” 3）△G0过程自发 4）过程的自发性只是用于判断过程的 方向，不能确定一定会发生及速率 5）没有