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招远市国韵作文 篇一：国韵作文 国韵作文 文品第一，文章第二！ 在国学中浸润，在生活中成文！ ? 项目研发背景 作文很重要！ △作文分数一直占语文成绩的“半壁江山”； △作文成绩直接决定了中高考语文成绩走向； △写作能力是人们的基本生存能力之一！ 作文学习却不容乐观！ △作文市场混乱无标准； △学生学了很多作文，但成绩提高就是不明显； △什么才真正是作文学习的“黑匣子”； △作文究竟在考什么； △学生呼吁一次学习就能彻底结束写作不好的噩梦； △学生希望学过作文后就能和日益开放性的高难度的中高考作文题目对接； △“文品即人品”的古训今天我们可否在作文学习中遵循！ ——国韵作文！彻底解决以上所有问题！ ? 项目特色 国韵作文教学法严格遵循新课标对学生写作的能力要求，倡导“先做人、后作文”的古训，把握“文品与人品兼修”的写作根本，提出“教作文就是培养思维”的教育理论，在教学中遵循并践行“语言学、文学、心理学、教育学”的基本规律，并在此基础之上培养学生情商、开阔学生心胸，“有大心胸才有大手笔，有大心胸才能作大文章”，当下对接学生的考试需要，未来对接学生走向社会后做事的实质能力，为学生在设计成功人生的架构中助一臂之力。 1、理念科学：倡导“先做人、后作文”的古训，提出“文品第一、文章第二”的理念。 “文如其人”，作文就是一面镜子，真实的映照内心，只强调“成文”而忽略“成人”的写作是本末倒置的。流传至今的诗词歌赋、千古文章，无一不是魅力人格的文字体现。国韵作文不只是一个分数的概念，更是一种文化，实现“文以载道”的功能。 2、国韵作文的教育理论归纳为一句话就是”在国学中浸润，在生活中成文”。 中华2500年的深厚的国学神韵，是濡养炎黄子孙的精神乳汁，我们的每个细胞中充盈着古圣先贤的 智慧，但在这个有些浮躁的世风中，我们更需要去提醒、去挖掘这些精神内核，让这些高端智慧浸润文笔，指导生活，在写现实生活的同时，还能有对生活现象的深刻思考，在文章中闪烁我们的创新智慧，真正与中高考的主流考题对接起来。 “国韵作文”，收录了“四书五经”、墨儒道法诸子百家等“经史子集”的精华内容，把作文与国学完美地统一在一起，使作文课堂真正充满文学性、思想性，破解学生思想苍白的难题，让作文都能达到一等文对“思想性”的高要求。 3、破解了中高考的作文密码，找到了作文应试的“黑匣子”，使作文更轻松，使考“一等文”成为必然。 系统、科学、而又呈梯度的作文教学法，能完全与应试对接，使作文“思想深刻、情感真挚”，一次学习，能轻松应对各类作文考试，这是“国韵作文”除了以国学为基础之外的又一大亮点。 4、教材特点：简约、实用，贴近课堂。 小学阶段教材共12个级别，小学低年级段四级，中年级段四级，高年级段四级，教材资源丰富。每级两册，小学段共24册。 初中教材4个级别，“初中基础”两级，“中考冲刺”两级，每级两册，共8册。 5、作文教学与推广经验在国内为行业翘楚，有近十年的市场印证。 “国韵作文”的教法曾在全国400多个城市进行过十多年的推广，积累了非常丰富的经验，此次升级，更是去粗取精，去伪存真，每一种教学法都是千锤百炼的效果非常显著的方法，教学效果明显，学科文化突出。 6、教法可复制性强，根据学校资质，编辑了不同层次的教案，包括纸质详案，以及供多媒体教学使用的电子教案。 7、强化了并真(本文来自：Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:招远市国韵作文)正践行了语言文学类教学“文以载道”的教化功能，教书育人并重，德才并行培养。 各级教材对各设低、中、高年级教学目标、德育目标、思维训练目标、成长目标、成才目标；各级目标梯度本着“作文和应试”，“作文和成才”，“作文与人生”几个核心层次设定，对接考试，也对接成长。 8、关注考试，把考点与作文学习相融合，课堂采用真题训练，在课堂上完成了练习与应试的能力转移，缩短了训练时间。 9、全套书装帧精美、大气。 书的封面及内页以国画为主，力主引领学生审美，而不是媚俗和迎合，体现教育的引领功能，提高学生对美的正确认识。同时，全套书因为大气的装帧，在同类书中更显得卓而不群，令人爱不释手。 ? 教材体系介绍 《国韵作文》系列教材，在分析了国内作文教学市场混乱现象后，在近十年的作文项目推广经验和丰富的一线教学积累经验基础之上，去粗取精，去伪存真，恒定了作文根本，是一套指南式的作文教程。 《国韵作文》系列教材，从一年级至九年级，18个学期，同步安排，每学期两册，共36册。 教材特点： 第一：范文经典，贴近中高考作文标准。各类文章大多采用真题真文，甚至满分作文。每篇作品都体现考核基本点。 第二：范文呈梯度设置，充分考虑了作文教学受众群体的特性，基础不等的学员