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教师对学生的高度负责的体现 语文组教学研讨之二 -----教师对学生的高度负责的体现 ——由一篇作文批改引发的思考 展沟中学 黄庆龙 高度负责是我们教师干好教育教学工作的先决条件。没有高度负责的精神，想干好工作，成就教育事业，无疑是空中楼阁。《中小学教师职业道德规范》中规定“爱岗敬业，教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。” 回想我自己平时的日常工作，不是不负责任，而是有时没有做到高度负责。很多时候不知道怎样负责，负什么样的责，有时思想比较麻木，工作没有标准，落实没有效果。师德规范中的内容，为我今后的成长指明了方向。 教师对学生高度负责，首先要做到《中小学教师职业道德规范》中明确指出的内容：认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生等日常的每一项教学工作。其次教师对学生的高度负责体现在教师关注学生的心灵健康方面：老师要把握住，学生是有情感的人，要用心去呵护学生的心灵不受伤害。将日常的每一项工作认真完成并倾注对学生的点滴关爱。 教师对学生的高度负责体现在教师关心学生的生活和关注学生生命健康方面：学生上课及下课时的状态。寒冷天，是否有孩子衣着过于单薄，是否有学生处于亚健康状态，如果有不舒服的孩子，老师要及时与家长取得联系。发现感冒发烧等带病坚持上课的孩子，我们还要主动提醒孩子在学校也要多喝水。 教师对学生的高度负责体现在教师积极借助家长的力量一起来教育孩子方面：借助家长的力量不是找家长告状，和家长一起对付孩子，而是和家长合作，一起关注孩子的健康成长。案例中的万老师做的就很好，他面对自己的疏忽造成的尴尬，非常的诚恳。用真诚打动家长，取得了家长的支持与合作，效果非常好，万老师是好样的，人非圣贤，孰能无过，关键是能知错改错。 教师对学生的高度负责体现在教师的人格魅力方面：教师为人师表，首先自己要做到：诚实守信、与人为善、勇于改正自己的错误、从如何做人来做起。给 学生以正能量，正面影响学生，让学生信服，愿意做老师的跟随者。 教师对学生的高度负责体现在教师的智慧方面，教师要有智慧，要求教师要经常反思，终身学习，不断探索新的教育教学方法。作为老师，王晓春老师结合自己多年积累的教育经验，身上要闪烁着深厚的教育功底和深邃的教育智慧，让人茅塞顿开、受益匪浅。身为教者，既要有爱心，又要有教育智慧，才能更有效地教书育人。 作为新时代的新型教师，我们只有做到对工作高度负责，将日常的每一项工作认真完成并倾注对学生的点滴关爱，才能推动教育教学不断创新发展，实现我们的教育理想，为教育事业贡献自己的光和热。 利辛县展沟中学 黄庆龙 2014.4 附专题材料： 高度负责—由一篇作文引发的故事 作者：万平 [专题导语] 在新修订的第二条师德规范“爱岗敬业”中，向教师明确提出对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责的要求。教师的职业苦乐相伴，平凡中见伟大，很多职初教师认为具备扎实的专业知识就可以成为一名出色的教师，然而日复一日重复教学工作却常常使教师产生职业倦怠感。新师德规范中的核心内容“爱”与“责任”，为教师成长指明了方向。“爱”与“责任”体现在教师认真备课上课，让真批改作业，认真辅导学生等日常的每一项教学工作中，只要教师将日常的每一项工作认真完成并倾注对学生的点滴关爱，那些看似平常的工作就会显现出不平凡的意义，并最终使老师找到职业归属感与成就感，成为学生心目中的好老师。请看案例。 由一篇作文引发的故事 【一】 那是2002年的12月5日。下午正忙着，一位家长突然来访。通常，家长的到访是会提前预约的，所以我感到有些措手不及。双方坐定后，一番寒暄，家长很是客气，但是我感到他在环顾左右而言他，于是我索性问：“您今天有什么事情吧？” 听我这么问，这位男士的脸一下子红了，沉了一下，他很委婉地问我：“您看到小川的作文本和他给您的留言条了吗？” 这下轮到我犯蒙了，我猛地想起，在本学期写完第三篇作文并讲评后，小川的确曾给过我一篇重写的作文以及一张留言条。只是当时，我们正忙着排课本剧，加上班里又来了两位新的实习老师，实习老师中的一位正好要上作文课，所以，作文的复判交给了她??而这张留言条我未及细看，就顺手放到窗台上了。 还应该窗台上?? “您跟我来。” 我们来到窗台，我的脸一下子红了，那一刻我甚至理解到了“无地自容”这个词的含义——本、字条都在，只是动都没动过！ “哎呦，实在是太抱歉了，我??”我一时惭愧得连话都说不下去了，家长顿时感到了我的尴尬，他忙吞吞吐吐地说：“老师，我实在是没想到，我只是想??嗨！我知道您忙，您别介意，我是怕孩子和我撒谎，才来问问??” ?? 送走了家长，我的心好久不能平静，也根本平静不下来。打开了孩子的本子，一下子被孩子的真情打动了——孩子在倾诉，文字中坦陈着自己的心声！那种奋发向