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数字宝宝找邻居教案 篇一：王泽芬评课稿15-1《数字宝宝找邻居》 今天在继教学习活动中，听了罗序平老师的教教育教学观摩活动，罗老师是年轻教师，教育教学方式新颖、独特，听了这堂课，她在活动的组织、设计、教材处理等方面都有了很大提高，我现在就对这节课谈谈我的个人见解： 1、这堂课是幼儿园大班数学上学期的教学内容，设计这节活动,是从幼儿的兴趣出发,让孩子在喜欢游戏的基础上,探索各个数字的相邻数,了解它们的好朋友,激发幼儿积极思考的愿望。符合幼儿年龄特征，适合幼儿动手操作，激发幼儿积极主动学习的愿望和兴趣。 2、在第一个教学环节，罗老师通过谈话，引导幼儿观看画面情景导入课堂教学，我们来看一看里面都住着谁，好不好？谁能说出这些小动物的邻居是谁？请小朋友们给小动物们找出它们的邻居。 3、教师鼓励小朋友互动找出自己的邻居，主动说出自己的左右邻居是谁？我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想 4、罗教师出示1-----10数字卡片，让幼儿知道任意数都有相邻的关系（多1和少1）罗老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺序排。还让幼儿扮演数字宝宝来找邻居的游戏，培养幼儿善于发现和总结一些简单规律的数学能力。为了加深幼儿对相邻数的巩固。进行第三个环节教学。 5、 罗老师把幼儿分组进行游戏比赛（摸彩票），请各组幼儿上来在一个装有2-9的数字卡片的箱子里摸出一个数字，然后在黑板上写出它的相邻数，正确的即可在各组相应区域记上一面光荣的小红旗，用比赛计分的方式记录每一组幼儿的得分情况，游戏最后数一数得旗数最多的队获胜。既加强了幼儿的记忆，有培养了幼儿的动手操作能力。 以下是我对罗老师的这堂课的几点小建议： 评罗序平老师的《数字宝宝找邻居 》评课稿通州幼儿园：王泽芬 去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧！转入第二个教学环节。 1、课堂组织能力欠缺，缺乏激发幼儿学习兴趣的的小方法。 2、活动中没能很好的渗透语言能力的训练以及幼儿倾听能力的培养，在使用量词这方面有待加强训练。 3、学具发放前没有给幼儿提出游戏的玩法，活动的具体要求，造成部分幼儿不会按照要求书写出自己拿到的(本文来自：Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:数字宝宝找邻居教案)数字了相邻数。导致耽误时间，由于幼儿不能及时完成任务，造成游戏冷场的局面。 4、教师在组织幼儿拿数字，找邻居这个细节上，没有把数字顺序打乱，而是直接按顺序站好了。所以，许多孩子不动脑筋，直接按顺序站，感觉是找数字的顺序，而不是找邻居。 2015年1月 篇二：大班数学教案：找邻居 大班数学教案：找邻居 幼儿园大班数学教案：找邻居 活动目标 1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。 2、理解并能说出多1或少1的关系。 活动准备 1、课件-数字图卡 2、1－6的大点卡和数卡一套 3、幼儿数卡每人一套 活动过程 一、初步理解“邻居”关系。 1、请幼儿做成一排，说一说和你挨着坐的是谁？ 2、和挨着坐的幼儿拉拉手。 二、出示图片，教师讲述 1、讲述有图有真相、cc图库图片素材并表演故事后提问： （1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是1和3. （2）小兔说它的家是4号的邻居，是3和5以此类推。 2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换， 告诉幼儿相邻数的定义。 （1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。） 得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。 （2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？4有没有相邻数，它们是谁？ 得出结论：每一个数都有两个相邻数。 3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证）， 进一步推理说出5以内各数的相邻数。 三、复习数字1－6。 1、请你说得比我多1（少1）。 （小朋友，我问你，比2多1就是几？） 2、接着往下数，一直说到数字6。 四、总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 1、教师：你帮2找到了哪两个相邻数？ 为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？ 引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。 2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。 教师：你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。 依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。 五、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。 游戏：给屏幕上的数字找相邻数。 篇三：数字宝宝的邻居 大班数学教案：数字宝宝找邻居 活动目标 1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。