第一章(第5课时)函数的概念.docVIP

课 题：1.2.1 函数的概念 教学目的： 1．理解函数的定义； 2．明确决定函数的定义域、值域和对应法则三个要素； 3．理解静与动的辩证关系，激发学生学习数学的兴趣和积极性。 教学重点：理解函数的概念； 教学难点：函数的概念 授课类型：新授课 教学过程： 一、复习引入： 复习初中的函数概念：设在一个变化过程中有两个变量x和y，如果对于x的每一个值，y都有唯一的值与它对应，那么就说x是自变量，y是x的函数。并将自变量x取值的集合叫做函数的定义域，和自变量x的值对应的y值叫做函数值，函数值的集合叫做函数的值域。这种用变量叙述的函数定义我们称之为函数的传统定义。 初中已经学过：正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数等。 问题1：（）是函数吗？ 问题2：与是同一函数吗？ 我们发现初中所学的函数的定义无法解决以上两个问题，所以我们现在要从更高的角度来研究函数的定义。 二、讲解新课： 1．函数的有关概念 设A，B是非空的数集，如果按某个确定的对应关系，使对于集合A中的任意一个，在集合B中都有唯一确定的数y和它对应，那么就称为从集合A到集合B的函数，记作 ，A 其中叫自变量，的取值范围A叫做函数的定义域；与的值相对应的的值叫做函数值，函数值的集合叫做函数y=f(x)的值域。 函数符号表示“y是x的函数”，有时简记作函数。 掌握函数的定义要理解好下面两点： ⑴函数实际上就是集合A到集合B的一个特殊对应 ，这里 A, B 为非空的数集。 ⑵ ⑶函数符号：表示是的函数，可简记 。 2．已学函数的定义域和值域 一次函数：定义域R，值域R； 反比例函：定义域， 值域； 二次函数：定义域是R，值域是：当时，；当时， 3．函数的值：关于函数值 例：=+3x+1 则 f(2)=+3×2+1=11 注意：1(在中表示对应法则，不同的函数其含义不一样。 2(不一定是解析式，有时可能是“列表”“图象”。 3(与是不同的，前者为变数，后者为常数。 4.函数的三要素： 对应法则、定义域A、值域 只有当这三要素完全相同时，两个函数才能称为同一函数。 三、例题讲解 例1 求下列函数的定义域： ① ；② ；③ . 分析：函数的定义域通常由问题的实际背景确定。如果只给出解析式，而没有指明它的定义域，那么函数的定义域就是指能使这个式子有意义的实数的集合。 解：①∵x-2=0，即x=2时，分式无意义， 而时，分式有意义，∴这个函数的定义域是. ②∵3x+20，即x-时，根式无意义， 而，即时，根式才有意义， ∴这个函数的定义域是{|}. ③∵当，即且时，根式和分式 同时有意义， ∴这个函数的定义域是{|且} 另解：要使函数有意义，必须： ( ∴这个函数的定义域是： {|且} 强调：解题时要注意书写过程，注意紧扣函数定义域的含义.由本例可知，求函数的定义域就是根据使函数式有意义的条件，布列自变量应满足的不等式或不等式组，解不等式或不等式组就得到所求的函数的定义域. 例2下列函数中哪个与函数是同一个函数？ ⑴；⑵；⑶ 解：⑴＝（）,，定义域不同且值域不同，不是； ⑵＝（）,，定义域值域都相同，是同一个函数； ⑶＝||=,；值域不同，不是同一个函数。 四、课堂练习：课本第22页练习1，2，3 五、小结 本节课学习了以下内容： 函数是一种特殊的对应f：A→B，其中集合A，B必须是非空的数集；表示y是x的函数；函数的三要素是定义域、值域和对应法则，定义域和对应法则一经确定，值域随之确定；判断两个函数是否是同一函数，必须三要素完全一样，才是同一函数；表示在x=a时的函数值，是常量；而是x的函数，通常是变量。 六、课后作业： 高中数学（必修第1册）教案 第一章 集合与函数概念（第5课时） 第4页（共4页）