内蒙古乌兰浩特市第十中学七年级数学下册：6.3.1实数.docVIP

课 题 6. 2立方根 课 型 讲授课 授课时间 2016.3 教案号 三维目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观写成小数的形式，它们有什么特征？ 发现上面的有理数都可以写成有限小数或无限循环小数的形式 即： 归纳：任何一个有理数（整数或分数）都可以写成有限小数或者无限循环小数的形式， 反过来，任何有限小数或者无限循环小数也都是有理数。 通过前面的学习，我们知道有很多数的平方根或立方根都是无限不循环小数， 把无限不循环小数叫做无理数。 比如等都是无理数。…也是无理数。 初步感知实数的合理分类 情境引入 回答问题 实数及其分类 二、实数及其分类： 1、实数的概念：有理数和无理数统称为实数。 2、实数的分类： 按照定义分类如下： 实数 按照正负分类如下：[来源:Zxxk.Com][来源:学科网] 理解实数的两种分类方法，感知数学中的分类思想 引导学生对实数进行正确分类 对实数进行分类，小组甲流合作 实数与数轴上点的关系 3、实数与数轴上点的关系： 我们知道每个有理数都可以用数轴上的点来表示。物理是合乎是否也可以用数轴上的点表示出来吗？ 活动1：直径为1个单位长度的圆其周长为π，把这个圆放在数轴上，圆从原点沿数轴向右滚动一周，圆上的一点由原点到达另一个点，这个点的坐标就是π，由此我们把无理数π用数轴上的点表示了出来。 活动2：在数轴上，以一个单位长度为边长画一个正方形，则其对角线的长度就是以原点为圆心，正方形的对角线为半径画弧，与正半轴的交点就表示，与负半轴的交点就是。事实上通过这种做法，我们可以把每一个无理数都在数轴上表示出来，即数轴上有些点表示无理数。 归纳：①实数与数轴上的点是一一对应的。即没一个实数都可以用数轴上的点来表示； 反过来，数轴上的每一个点都表示一个实数。 ②对于数轴上的任意两个点，右边的点所表示的实数总比左边的点表示的实数大。 正确理解实数与数轴上点的关系 引导学生正确理解实数与数轴上点的关系 小组交流，探究实数与数轴上点的关系 实数与数轴上的点是一一对应的。即没一个实数都可以用数轴上的点来表示；反过来，数轴上的每一个点都表示一个实数。 对于数轴上的任意两个点，右边的点所表示的实数总比左边的点表示的实数大。 用计算器求算术平方根： 三、应用： 例1、下列实数中，无理数有哪些？ ，，，，，，，π，。 解：无理数有：，，π 注：①带根号的数不一定是无理数，比如，它其实是有理数4； ②无限小数不一定是无理数，无限不循环小数一定是无理数。 比如。 应用提高 多媒体出示问题 解答问题，总结规律 [来源:Zxxk.Com] [来源:Zxxk.Com] [来源:学*科*网] ，，，，，，，，。 3、比较下列各组实数的大小： （1）， （2）π， （3） （4） 按照正负分类如下： 实数 课后反思 关于无理数的认识是非常抽象的，只要求学生了解无理数和实数的意义即可，学生对实数的认识是逐步加深的，以后还要讨论，所以本节课不易过难，教师要把握好难度。 … … 有理数集合 无理数集合