资本取得成本的计算教案.docVIP

课题：资产取得成本的计算 一、教学目标： （1）知识目标：理解掌握资产取得成本的计算的原理、内容及所依据的会计原则。 （2）能力目标：能针对不同的资产项目运用一定的成本计算原则进行成本的计算。 （3）素质目标：努力给学生进行思考问题能力方面的培养；针对当前经济格局，提升学生立足在现今社会的自我增值能力。 （4）情感目标：通过把学生分为若干个小组进行课堂讨论让其能各抒己见及时地解决个人的理解疑难问题，并能充分地渗透团体互助互爱意识。 二、教学重点和难点： 根据材料取得的来源不同以及外购固定资产取得成本的计算作为本课的主重点。理解和掌握企业材料实际成本计价原则，并且能采用正确的计量基础来对外购固定资产取得成本以及其原则来攻克这部分的内容。 教学准备： （1）在商场买到家具的小票以及送货单据； （2）企业制造产品外购的材料和经过再加工的自制材料。 四、教学设想： 本课采用情景教学法以及任务驱动法为主。首先，设疑生趣，温故知新，针对之前学习过的内容设置一个与学生日常相关的问题，进而引起学生的兴趣，然后，联系生活，呈现新知，及时强化指导学生，并且进行分析原因，学以致用，小组讨论，最后，教师进行详细讲解，课堂小结，师生评议。 五、教学过程： 设疑生趣，温故知新。 给学生展示企业外购且未被加工为文具的塑胶以及经加工后形成笔套的塑胶产品，并提问学生这些东西在会计领域里面寄寓于何种载体进行会计核算。 让学生回顾前课的会计科目“原材料”、“材料采购”，并强化记忆，进一步引导学生了解企业材料的来源不同性，巩固学生对其的认知。 初步提出疑问外购材料与自制材料取得成本之间的区别，还有在取得的过程中可能需要耗费的成本涉及到哪些内容，应该怎么区分这些内容的属性以及取得成本的计算公式。 (1) 外购材料取得成本的计算： 外购材料取得成本=买价+附带成本 (买价是材料的供应单位所开发票上填列的价款，即直接费用直接记入材料取得成本 (附带成本是为完成材料时间上、空间上的转移而付出的代价，包括运杂费、定额内的途中损耗、入库前的整理挑选费等。也就是说，附带成本如果属于直接费用直接记入材料成本；如果属于间接费用，则需采用适当的方法分配计入材料取得成本。 自制材料取得成本的计算： 自制材料取得成本=领用材料成本+工资+制造费用 (自制材料的取得成本实际上就是材料的制造成本，它与产品不同的是，材料还需继续加工才能成为产品。 (有关自制材料取得成本的计算详见制造产品的成本计算。 让学生进行小组讨论，各抒己见，互吐疑难问题，然后让各小组派出小组代表以竞争的形式对以上问题进行解答，进而激励学习。 联系生活，呈现新知。 1.巧设情境：借助教学多媒体设备向学生呈现自家购买冰箱的小票、保险单据以及送货费用单据，讲述商场给自家送货所构成各种费用，并引导学生就不同单据进行资产取得成本的确认。 2.创设问题：在确认该固定资产取得成本的计算时要涉及到哪些必须设定的原则? A：历史成本计价，按照固定资产是所付出的代价记账，一旦入账一般不调整其账面价值； B：划分资本性支出和收益性支出； C：重要性原则。（在确定固定资产的取得成本时，应同时考虑重要性原则，即当资本性支出较小，不计入固定资产取得成本，可简化会计核算） 强化引导：对外购的固定资产的取得成本进行核算时，应该设置“在建工程”账户，用于归集固定资产的取得成本，待其成本归集完毕后，再将其全部成本转入“固定资产”账户。 提出疑难：让学生提出疑问难题，就学生提疑部分进行进一步解释，深化巩固。 学以致用，小组讨论。 1.请同学们做书本P144页例题，并进行小组讨论，同学讨论时，老师深入到同学中去，了解课堂学习效果。 2.每个小组推荐代表进行发言，并采取竞赛的形式以增加其趣味性，使学生能更加积极参与其中。 3.针对学生的解答进行评价，并进一步分析解答，得出答案。 课堂小结，师生评议。 1.教师就本节课的内容的重点、难点进行升华，并把其重要细节、易错易混淆的地方再进一步指出，以加深学生的记忆，巩固新知。 2.对学生在这堂课的积极表演表示肯定，并以激励其学习。 3.让学生总括一下本节课所学的内容，各抒己见，互补长短，深化认知。 巧设作业，用好会计。 1.针对本节课所学的内容，酌情给学生布置一定的作业，使其牢固知识。 1